高中生物《细胞凋亡》

　　1.题目：细胞凋亡

　　2.内容：

　　英文中细胞凋亡一词，源自古希腊语，意思是花瓣或树叶的脱落、凋零。选用这一名词，是强调细胞凋亡是一种自然的生理过程。

　　人在胚胎时期，要经历有尾的阶段，后来尾部细胞自动死亡，尾才消失(图6-13)。蝌蚪尾的消失，也是通过细胞自动死亡实现的。观察图6-14可以看出，在胎儿手的发育过程中，五个手指最初是愈合在一起的，像一把铲子，后来随着指间的细胞自动死亡，才发育成成形的手指。像这样，由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。

　　在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。

　　细胞坏死与细胞凋亡不同。细胞坏死是种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损失或中断引起的细胞损伤和死亡。

　　3.基本要求

　　(1)要有板书设计。

　　(2)在10分钟内完成试讲。

　　(3)师生要有互动环节。

　　答辩题目

　　1.请问什么是细胞凋亡?它的重要意义是什么?

　　2.这节课你是怎么导入的?

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　播放歌曲《暗香》：“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后……”。同时课件展示秋风落叶、花瓣凋零的场景图片，引出细胞凋亡(apoptosis)一词源于希腊的西波哥拉得词语，原意指秋天树叶的凋落以及花瓣的散落，有与细胞凋亡相对应的意义。引出课题。

　　(二)新课教学

　　1.展示蝌蚪发育和胎儿手的形成，引出细胞凋亡的概念

　　展示蝌蚪发育的过程，提问：尾部逐渐消失和人类手指的发育过程中，这些细胞消失的原因是什么?我们可以从中看到在生命的发生过程中存在细胞主动性自身破坏死亡现象。

　　学生阅读课本，回答细胞凋亡的定义：在生物个体生长发育过程中，由基因控制的，按照一定程序发生的细胞死亡，因而细胞凋亡又称编程性细胞死亡。

　　2.细胞凋亡的机理及过程

　　展示细胞凋亡的过程，讲解这是一种不引发炎症，不表现细胞膨胀和细胞崩溃等细胞坏死的典型性状，而只出现细胞核浓缩、细胞自身DNA发生断裂等现象的过程。

　　师生共同探讨并总结细胞凋亡的过程：

　　凋亡起始：细胞皱缩，细胞间的连接消失，内质网膨大，染色体固缩并沿着核膜分布，但细胞膜仍完整。

　　凋亡小体的形成：核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片段，细胞表面形成凋亡小体。

　　细胞的解体：凋亡小体逐渐与细胞分离，脱落至细胞间隙被吞噬细胞消化。

　　3.组织学生探讨细胞凋亡与细胞坏死的区别，引出细胞凋亡的意义

　　出示细胞凋亡与细胞坏死比较图，让学生仔细看图后，探讨比较二者的不同，老师适当给出提示，让学生比较起因、调节过程、细胞体积等方面的变化，师生共同总结。

　　【作业小结】略

　　【板书设计】略

　　【答辩题目解析】

　　1.请问什么是细胞凋亡?它的重要意义是什么?

　　【参考答案】

　　概念：细胞凋亡又称编程性细胞死亡，是在生物个体生长发育过程中，由基因控制的，按照一定程序发生的细胞死亡。意义：维持内部环境的稳定;抵御外界各种因素的干扰;多细胞生物体完成正常发育的必要过程。

　　2.这节课你是怎么导入的?

　　【参考答案】

　　本节课我将采用多媒体导入，利用学生熟悉的事物，不仅有利于学生的理解，还有利于吸引学生的注意力，具体导入如下：

　　播放歌曲《暗香》：“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后……”。同时课件展示秋风落叶、花瓣凋零的场景图片，引出细胞凋亡(apoptosis)一词源于希腊的西波哥拉得词语，原意指秋天树叶的凋落以及花瓣的散落，有与细胞凋亡相对应的意义。明确课题，同时增加学生的好奇心和学习兴趣。

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