初中生物《人体代谢废物的排出途径》

　　1.题目：人体代谢废物的排出途径

　　2.内容：

　　代谢废物通过多种途径排出体外

　　人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄(excretion)。代谢废物的排出有不同途径：一部分水和少量无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出;二氧化碳和少量水分以气体的形式由呼吸系统排出;绝大部分水、无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成尿液，通过泌尿系统排出;还有某些代谢废物随粪便排出体外。

　　3.基本要求：

　　(1)要有过程性评价;

　　(2)有适当的板书设计;

　　(3)请在10分钟内完成上述任务。

　　答辩题目

　　1.简述排泄的意义?

　　2.你板书设计的理由是什么?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　多媒体播放探究尿液成分的小视频，提问：尿液是什么颜色、什么气味的?尿液中到底含有什么物质?(尿中含有尿素、水和无机盐等。)

　　讲解这些物质都是细胞代谢的产物，这些代谢废物如何排出体外的?引入课题。

　　(二)新课讲授

　　1.人体产生的代谢废物

　　请学生说出：人体在生命活动的过程中会产生哪些物质呢?

　　(多余的水和无机盐、尿素、二氧化碳等都属于代谢废物。)

　　组织学生小组讨论，结合自身思考：人体有哪些排出代谢废物的途径?充分讨论后进行回答：

　　(1)排尿

　　绝大部分水，无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成尿液，通过泌尿系统排出。

　　(2)排汗

　　可以通过排汗排出一部分代谢废物。请学生回忆汗液不小心滴落在嘴里是什么味道?(首先感觉到的是咸。)总结一部分水、少量无机盐和尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出。

　　接着引导学生结合自身，思考人体出汗的部分都是哪里?总结概括出汗腺几乎分布于全身各处。

　　(3)呼吸

　　接着多媒体出示人在寒冷的冬天哈气的图片，组织学生思考，呼气排出的代谢废物有哪些?(除了二氧化碳之外，会感觉到手潮湿，证明也会排出一些水分。)

　　3.排泄和排遗的区别

　　教师提问学生根据刚才的回答尝试归纳总结：什么叫排泄?预设学生经过思考得出：人体将细胞活动产生的代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。

　　教师提问：排便会排出食物残渣，是否属于排泄?

　　(食物残渣形成的粪便不属于人体细胞代谢产生的，是食物被消化后的废物，因此不属于排泄。)教师给予鼓励性评价，并讲解，排便也叫排遗。

　　(三)巩固提高

　　我们人每天必须排尿，少则500毫升，多的不超过2500毫升，排尿过少应该有所警惕。如果连一滴尿都没有，几天之后就会有性命之忧。思考：为什么排尿那么重要?

　　(将代谢废物排出体外避免影响细胞的正常活动。)

　　(四)小结作业

　　师生共同总结人体代谢废物排出体外的途径：排汗、排尿和呼吸。

　　作业：有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法?回家思考，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简述排泄的意义?

　　【参考答案】

　　排泄对人体生命活动有重要意义，它不仅可以将代谢废物排出体外，而且可以调节体内水、无机盐的含量平衡，从而维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。

　　2.简述你板书设计的理由是什么?

　　【参考答案】

　　对于本节课，我采用了脉络式的板书。对于讲解代谢废物排出的途径，主要注重对于过程和方式的讲解，所以运用脉络式的板书，条理更清晰，有助于在学生的头脑中形成图示式的记忆，便于学生理解。

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