小学心理健康《远离校园欺凌》

　　一、考题预测

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)故事导入

　　1.故事介绍

　　余鹏自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上，刘进故意绊倒他，公交车上拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余鹏内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余鹏的妈妈约见了校长，谈余鹏受到刘进欺负的事情，因此，刘进收到了学校和家长的批评。后来，余鹏再也没有被当众羞辱过。题目来源于考生回忆

　　2.分享交流

　　师：在这个故事中你体会最深的是什么?

　　生1：欺负别人的人真是太可恨了，让人讨厌!

　　生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，默默忍受是解决不了问题的。

　　师：看来大家都认为欺负别人是不对的，那么大家一定要友善，不要欺负别人哦。

　　(二)主题活动一：坦诚交流

　　1.规则介绍

　　7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。

　　2.交流讨论

　　生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。

　　生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。

　　生3：有位同学经常揪我的辫子，我很生气，可是我不敢说什么。

　　生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。

　　教师小结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。

　　(三)主题活动二：方法指南

　　1.规则介绍

　　请前后桌四人一组讨论两个问题：怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。

　　2.小组讨论

　　组1：讲出来。如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。

　　组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。

　　组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。题目来源于考生回忆

　　组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。

　　教师小结：同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来;站在对方的角度想一想;问问自己值不值得;想一想后果是什么。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长;不单独行动;不理睬;报警。

　　(四)总结升华

　　欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。

　　最后，老师请大家在这张海报上签名，承诺自己不会欺负其他同学，坚决抵制欺负行为，如果看到欺负现象及时告知老师或家长。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的?

　　【参考答案】

　　教学的难点是让学生在实际生活中真的做到不欺负他人。

　　我从三个方面对教学难点进行了突破。

　　首先是故事导入，同学们对欺负者的评价让学生提高道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到良心和道德的谴责。

　　其次是主题活动“坦诚交流”，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害;听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。接着，进一步通过主题活动“方法指南”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。

　　最后，通过签名活动让学生对自己做出承诺，决不欺负其他同学，并且在遇到欺负现象时，坚决抵制，告知老师或家长。

　　2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?

　　【参考答案】

　　造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。

　　客观方面：

　　第一，社会不良风气的影响。互联网和影视作品中的血腥暴力等不良信息诱导对学生影响深远。

　　第二，家庭教育的偏差。缺乏亲情、关爱，缺乏教育、监督;家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。

　　第三，学校教育的欠缺。学校过分重视成绩，忽略了学生人际交往能力，良好道德品质的培养。

　　主观方面：题目来源于考生回忆

　　第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤懑转移、发泄到比其弱小的孩子身上。

　　第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。

　　第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。