初中思想品德《了解教师职业》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：课堂导入

　　通过PPT展示中国古代孔子对众弟子传道授业的图片、民国时期中国私塾教学的图片、当代中国学校教师课堂教学的图片等。

　　学生观看完图片展示后进行思考：通过观看我国不同时期教师教学的图片，带给你怎样的感受与体验?对教师这个职业有什么初步了解?

　　学生回答，教师总结：看来同学们都感概教师行业的伟大，都对教师这个职业报以浓浓的感激之情，这一点，我们作为老师的深感欣慰，还有不少同学从教师教学的专业化角度认识到，随着时代的发展，教师这个行业越来越专业化，教学过程也更加正规化。那么今天就让我们去简单的了解一下这个与我们大家的教育都息息相关的教师，这个神奇的行业。现在开始我们今天的课程《了解教师职业》。

　　环节二：新课讲授

　　1.教师——一个古老的文化的传承者

　　通过PPT展示孔子向众弟子传道授业以及他提出“有教无类”、“因材施教”等教学理念的图片、人民教育家陶行知以及他的名言“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”的图片等。

　　同学们观看图片，思考一个问题：教师的主要作用与职能是什么?

　　学生思考回答，教师总结：同学们都看到，教师这个职业从很早以前就有了，主要作用就是对人们进行知识和文化的传授。总的来说，教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

　　2.教师——已成为一种专门职业

　　过度：同学们之前对教师职业的作用有了初步的了解，有很多学生都在感概教师的伟大，还有好多同学长大后想要做老师，那成为老师需要具备什么样的素质呢?我们现在就来学习教师职业的专业要求。

　　通过PPT展示《人民共和国教师法》对教师职业要求的树状图片。

　　观察图片，请同学们思考：关于教师职业，需要具备哪些素质呢?如何看待身边的导师?

　　学生回答，教师总结：在现代社会，较适宜发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职能的专业人员，承担教书育人的使命。《人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。根据图片，结合同学们的认识，可以看出来要想成为一名合格的人民教师，自身还是需要经过相当严格的教育培训学习的，对于咱们身边的导师，除了看到他们光鲜的外表和优秀的教学风范外，我们更应该看到他们为之付出的艰辛，向他们致敬。

　　3.教师——一种更高要求的职业

　　结合之前的学习，请大家思考一个问题：在当今时代条件下，要想成为一名优秀的教师，除了对专业素质的要求，还需要满足哪些方面的要求呢?请同学们以小组为单位，进行讨论。

　　学生讨论，找代表回答，教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

　　环节三：巩固提高

　　在课程结束之前，请同学们结合本节课的题目思考一个问题：在我们享受着良好的教育条件的同时，还有一些偏远山区的孩子由于各种困境，缺乏师资，无法享受到他们应有的教育，但是仍有一些伟大的志愿者愿意放弃城市里良好的生活条件，远赴山区，献出自己的一份爱心，是什么能让他们兢兢业业的坚守在那里呢?

　　学生回答，教师总结：尽管条件艰苦，总有一部分人愿意放弃自己的一些东西，前往山区支教，去往祖国最需要他们的地方，奉献自己的爱心、热情与善良，这是由他们坚定的理想信念、高尚的道德情操以及光荣的使命感所决定的，这值得我们每一个人学习。

　　环节四：小结作业

　　通过本节课的学习，我们了解了关于教师这个职业的相关的重要知识，包括教师的作用以及职业要求等。课下请同学们完成一份关于自己遇到过的最令你敬佩的老师，写下他所具备的职业素质以及最令你敬佩的地方，以加深自己对这一知识点的掌握。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.谈一谈新时代对教师职业的要求?

　　【参考答案】

　　时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

　　2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?

　　【参考答案】

　　在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：

　　第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。本课程主要讲述教师的职业的相关知识，用我国不同时期的教师教学图片作为导入，符合课程目标。

　　第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。我国不同时期的教师教学图片的展示，既符合教学内容，又能激发学生的学习兴趣。

　　第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。初中学生活泼好动，长期的板书教学容易引起疲倦和反感，加入适量的多媒体动态影像，能都调动学生的积极性。