二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：课堂导入

　　通过PPT展示“钟馗捉鬼图”，并结合图，讲述黄筌拒绝皇帝改图的故事。

　　让学生思考：黄筌为什么无法改动吴道子的画?

　　教师小结：牵一发而动全身，黄筌认为若改动钟馗一个手指，就要改全身、改全画。画是一个整体，手指是画的一部分，我们这节课就来学习整体和部分的区别。

　　环节二：新课讲授

　　1.整体和部分的含义

　　教师：整体和部分这两个词想必大家一定不陌生，那大家能否举几个你们知道的关于整体和部分的例子呢?

　　学生回答。

　　教师小结：中国和各个省、班级和每个人、人和人的每个器官、还有人和人的各个不同发展阶段等等这些都是整体和部分。把握整体和部分的概念我们可以从空间和时间两个方面来理解，从空间上看，整体是事物的全局，部分是事物的局部，人是整体，人的每个器官是部分;从时间上看，整体是事物发展的全过程，部分是事物发展的各个阶段，人是整体，人的各个不同发展阶段是部分。那么，我们可以把整体和部分的含义总结如下：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。

　　2.整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同

　　PPT多媒体展示汽车及其零件

　　教师提问：为什么零件不能直接在马路上行驶而汽车确可以呢?我们能得出什么结论?

　　学生小组讨论并回答。

　　教师小结：汽车虽是由这些零部件组合在一起的，但是只有这些部件组合在一起，成为了一个整体，也就是汽车，才使汽车具备了单个零件所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。这些零件作为汽车的一部分也必须服从和服务于整体，比如汽车现在要开始行驶去往一个目的地，那么各部分零件比如发动机、方向盘等等都要服从和服务于汽车的这一目的。所以我们可以总结出整体和部分在事物发展过程中的地位，作用和功能不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

　　环节三：巩固提高

　　教师提问：我们每个人都是家庭的一员、班级的一员、社会的一员，大家运用刚刚学到的知识来分析一下我们自己和家庭、班级、社会的关系，选择一个方面即可。

　　学生小组讨论并回答。

　　教师总结：我们作为家庭、班级、社会的一部分，一定要服从和服务于整体，也就是说，我们在日常生活、学习的时候，要为家庭着想、为班级服务、为社会奉献，做一个合格的成员。

　　环节四：小结作业

　　通过本节课的学习，我们知道了什么是整体和部分，以及整体和部分的地位、作用、功能各不相同。

　　作业：请大家课后自己找一个整体和部分的例子来进行分析，写一篇小文章。

　　【板书设计】

　　整体和部分的区别

　　一、整体和部分的含义

　　二、整体和部分的地位、作用、功能各不相同

　　【答辩题目解析】

　　1.谈一谈整体和部分的区别。

　　【参考答案】

　　整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位，作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

　　2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?

　　【参考答案】

　　在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：

　　第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。黄筌拒绝皇帝改图本身是课本上的案例，通过这个案例来导入，符合教学的目的性和必要性。

　　第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。将课本案例中“钟馗捉鬼图”直观展示出来，激发了学生兴趣，让学生更加直观感受到了为什么黄筌认为改钟馗手指就需要改全身、改全图，进而更深刻理解整体和部分的关系。

　　第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。