二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　教师根据上节课所学提出，搜索引擎只能搜索它的网页索引数据库里储存的网页信息，如果索引数据库里已经存在某一些信息却没有被搜索出来，那就是我们的搜索策略不当。只有优化我们的搜索策略，掌握更多的搜索技巧，才能提高搜索的效率。引入今天的学习内容——《搜索策略-逻辑命令》

　　(二)讲授新课

　　先请学生自行打开Photoshop软件，并新建一个空白图像。

　　1.逻辑命令

　　教师讲解搜索引擎中的逻辑命令：常用的命令符号有空格、“+”和“-”，还有AND、OR和NOT。用好这些命令符号可以极大的提高搜索结果的准确性。

　　在使用单关键词搜索信息条目较大时，其中大部分并不符合我们的要求。如果在搜索时使用两个或多个关键词，可在关键词之间输入“+”，表示逻辑“与”，或用空格代替“+”，这种方式可以提高搜索结果的精确度。

　　如果在多个关键词之间输入“-”，表示逻辑“非”操作，“A-B”表示搜索包含A但不包含B的网页。

　　“OR”表示逻辑“或”操作。“A OR B”表示搜索的网页中，或有A，或有B，或有A和B。

　　学生在老师讲解后联系操作不同逻辑命令的操作。

　　2.特殊搜索命令

　　教师提出在搜索引擎中还有一些其他的特殊搜索命令：

　　(1)intitle

　　“intitle：”是多数搜做引擎都支持的针对网页标题的搜索命令，前面学习的的逻辑命令同样适用与标题搜索。

　　(2)site

　　“site：”表示搜索结果局限于某个具体网站或网站频道。例如，输入“家用电器+维修site：com.cn”，表示在域名中含有“com.cn”的网站中搜索含有“家用电器”和“维修”的信息。

　　(3)filetype

　　“filetype:”是Google开发的一个很实用的搜索语法。Google不仅能搜索一般的文字面，还能对某些二进制文件进行检索。目前，Google已经能检索微软公司的Office文件(如后缀为“.XLS”“.ppt”“.doc”和“.rtf”的文件)、Adobe公司的后缀为“.pdf”的文件等。例如，输人“家用电器filetype:pdf”，表示搜索含有“家用电器”的PDF类型文件的信息。学生在教师讲解后自行练习操作。

　　搜索技巧也在不断变化，我们需要不断地积累经验，搜索引擎的搜索技术在飞速发展，让搜索引擎成为我们今后学习的好帮手。

　　(三)巩固提高

　　请学生以个人为单位，练习逻辑命令的操作，最后进行分享和交流。

　　(四)小结与作业

　　小结：师生共同总结本节课的重难点。

　　作业：查找还有哪些优化搜索引擎的操作。

　　三、答辩题目及解析

　　1.搜索引擎的工作原理。

　　【参考答案】

　　搜索引擎不能真正实时地在因特网上搜索信息，而是搜索预先整理好的网页索引数据库。它不能真正理解网页上的内容，只能机械地匹配网页上的文字。

　　真正意义上的搜索引擎，通常指收集了因特网上几千万乃至几十亿个网页并对网页中的每一个词(搜索的关键词)进行索引，建立索引数据库的全文搜索引擎。当用户输人某个关键词进行检索时，所有页面内容中包含了该关键词的网页都被作为搜索结果进行处理。在经过一些算法进行排序后，搜索到的结果最终按照与搜索关键词相关程度的高低依次排列出来。

　　2.教学评价的内容是什么?

　　【参考答案】

　　1.教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生修改和创造精神有利的原则进行。

　　2.教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

　　3.评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有很强的导向作用。评价应围绕信息技术课程的培养目标展开，既要评“教”，更要评“学”，以保证信息技术课程目标的达成。信息技术课程评价的合理实施，有助于提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，促进学生逐步提高信息素养。