高中美术《泼墨仙人图》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　出示《维纳斯的诞生》及《洛神赋图》并提问：中国画人物画和西方人物画有什么区别?学生分别从材料上、色彩上、空间透视及背景方面进行解析。题目来源于考生回忆

　　教师总结：中国人物画的特点是气韵生动、形神兼备，由此导入本课。

　　活动二：直观感知

　　出示《泼墨仙人图》并让学生仔细观察，画面中的人物形象是什么样的?给你一种什么感觉?

　　学生仔细观察并回答：画中仙人酣醉可爱，五官纠结一堆，宽袍大袖，露着大肚子，滑稽极了。这幅画生动地抓住了人物的表情动态，简单的笔触却充分表达出仙人飘逸的气质。

　　教师追问：仔细观察图片，画家是用什么样的笔法墨法来表现仙人的气质的?

　　学生回答教师总结：画中这位仙人的整体几乎是以水墨泼写，头部和左肩的部份以湿笔渲染，可以清楚的看出运笔的轻重与速度，这种自由潇洒的画法，在以后的中国绘画中称为“泼墨”。画家梁楷在不出十数笔之间，就将一位特立独行，眯着眼笑的仙人诠释的几近完美，他的画完成于瞬间，但却是一生绘画技巧经过千锤百炼的成果。

　　活动三：分析理解

　　教师让学生讲解在课前搜集的关于《泼墨仙人图》作者梁楷的生平资料。题目来源于考生回忆

　　学生回答，教师总结：梁楷，南宋人，曾于南宋宁宗担任画院待诏。他是一个行迳相当特异的画家，善画山水、佛道、鬼神，他喜好饮酒，酒后的行为不拘礼法，人称是“梁风(疯)子”。

　　活动四：拓展巩固

　　将学生分为几个小组，分别下发梁楷《太白行吟图》、唐寅《秋风纨扇图》等，让学生从画面内容、表现方法、体现情感等几方面进行欣赏。题目来源于考生回忆

　　然后让各小组派一名代表上前面当小老师，给大家进行讲解，其他小组对于他们的学习成果进行点评，最后教师总结。

　　活动五：小结作业

　　教师总结：通过本节课的学习，我们对中国人物画有一定了解，人物画的学习是学习中国美术史的重要课题。课后请大家查阅关于其他著名中国人物画作品进行了解下堂课为大家展示。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.谈一谈中国人物画的发展?

　　【参考答案】

　　1.在周代即有劝善戒恶的历史人物壁画。如《人物龙凤》与《人物驭龙》帛画是已知最早的独幅人物画作品。

　　2.魏晋隋唐是中国人物画重要发展时期。魏晋时期，思想的解放，佛教的传入，玄学的风行，专业画家队伍的确立，促成人物画由略而精，宗教画尤为兴盛，出现了以顾恺之为代表的第一批人物画大师，也出现了以《魏晋胜流画赞》，《论画》为代表的第一批人物画论，奠立了中国人物画的重要传统。题目来源于考生回忆

　　3.盛唐时期吴道子则把人物宗教画推到更富于表现力，也更生动感人的新境地。

　　4.自南宗受禅宗思想影响，写意人物画肇兴以来，此后中国人物画开始朝另一方向发展。从重视教育认识功能，转向重视审美作用;从为对象传神，转向更多地抒发作者情感。

　　5.元明清以来，虽较多的文人画家转而致力于山水画与花鸟画，但接触民生、关心国事、接受了具有萌芽状态反封建意识的文人或职业画家仍不乏人物画的优秀创作。

　　2.美术欣赏课有哪些需要注意的问题?

　　【参考答案】

　　1.欣赏时要有重点。有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，如《开国大典》、《南昌起义》等。此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。

　　2.欣赏的内容不可过深，时间不可过长。超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，内容过多过滥，时间过长，学生就会厌倦。题目来源于考生回忆

　　3.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

　　4.欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话、写一篇小感想或者是其他学生感兴趣的方法来进行。使之达到复习巩固减少遗忘的作用。