小学美术《民间泥玩具》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师创作情景，引导学生说说你的玩具，介绍一件自己最喜爱的玩具。并提问“大家有没有见过泥巴做的玩具呢?想不想自己做一件喜欢的玩具呢?”以此揭示课题《民间泥玩具》。

　　活动二：直观感知

　　1.教师介绍泥玩具：泥玩具属于民间美术，是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中的应用、流行的美术。民间美术种类包括年画、布玩具、蜡染、刺绣、剪纸、编织、泥人等。题目来源于考生回忆

　　2.引导学生观察几件民间泥玩具的实物，结合学生的认知提出这样的问题：这些玩具是泥土做的，那除了泥土还用到了什么材料呢?(颜料)

　　活动三：形式分析

　　1.这些玩具都表现了什么内容?这些泥玩具大家看后有什么感受?

　　学生思考，教师对学生的回答进行鼓励和总结。

　　以课件的形式展示更多的民间泥玩具的图片，并追问：这些生动、可爱、有趣的感受是怎么表现出来的呢?学生以美术小组的形式进行讨论，教师在讨论的过程中引导学生从造型、色彩、寓意等方面进行思考。

　　教师对学生的回答进行总结和鼓励，并板书泥玩具的特点：造型夸张概括;色彩艳丽、纯度较高，多使用原色搭配，具有很强的装饰性。

　　2.教师追问：艺术家为什么要这样表现呢?有怎样的寓意呢?

　　学生回答，教师总结：以特殊的造型、纹饰、色彩为载体，能够赋予吉祥寓意在里面，寄托人们来年的美好心愿。题目来源于考生回忆

　　活动四：示范讲解

　　(一)视频演示，学习做法

　　播放视频：演示民间泥玩具的制作技法和步骤，并在每一步骤结束时提出问题。

　　引导学生来说一说每个步骤都做了什么，又该注意些什么?

　　对学生的答案进行鼓励和总结，并板书泥玩具的制作步骤：

　　1.塑泥成型：造型要突出表现对象的特征，尽量概括。

　　2.晾干上色：上色要由浅到深。

　　(二)课堂练习，展示评价

　　1.同桌两人为一组进行泥玩具创作的练习，并提醒学生：制作过程中要注意安全、保持秩序和教室的整洁。

　　2.以“泥玩具展”的形式展示学生作品，再以“我是小小收藏家”的形式来说一说“你最想收藏的玩具是那一件，又是为什么?”，最后教师给予及时反馈与总结。

　　活动五：总结领悟

　　以回顾的形式对本课进行总结，让学生来说一说：

　　1.“这节课哪些内容让你最感兴趣?”

　　2.“哪些环节最让你快乐?”

　　总结：“民间美术源远流长、博大精深，泥玩具不过是冰山一角，只要大家感兴趣，还有很多有趣、好看、好玩的民间艺术形式等着大家去探索和学习，美术课堂只是大家去探索民间美术的平台之一，希望大家以后不论是课上还是课下，都能积极的去发现自己身边的民间美术形式，多去积累、多去分享。题目来源于考生回忆

　　3.布置开放性的作业：课后通过互联网等不同的形式搜集传统民间玩具还有那些类型，下节课一起来分享搜集到的材料;有能力的同学可以再尝试不同的材质做一件自己喜欢的玩具。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.谈一谈泥玩具的发展?

　　【参考答案】

　　泥玩具起源于史前陶玩具，新石器时期出现了陶球和石球。夏商周三代在塑型上的成就显著，玩具品种繁多，题材有所拓展，人物和动物造型愈见精准，并出现了模印玩具。汉代泥玩具与陶玩具的品种相当丰富。隋唐时期彩塑玩具得到空前发展，凡有观赏性能和娱乐性能的彩塑都与玩具保持着紧密联系，题材更加生活化。宋元时期的“磨喝乐”是广为流行的玩具，在七夕用儿童“乞巧”活动。明清时期泥玩具更加成熟，在各地出现各种流派。

　　2.在美术学科课堂中，如何把直观教学法运用到课堂当中去?

　　【参考答案】题目来源于考生回忆

　　美术课程最大的特点之一就是要凸显视觉性，所以这就需要老师在教学过程中运用一些直观教学方法来激发学生的兴趣，达成教学目标。

　　接下来我就从教学实施的几个环节来说一说如何把直观教学法运用到课堂当中来。首先说导入，导入的好坏关乎一堂课的成败，所以在导入环节运用一些能够激发学生学习兴趣的教学方法尤为关键。比如说我要上的是《民间泥玩具》一堂课，在导入的时候我会用展示实物，让学生们欣赏，并说出自己的感受与见解。这种直观的方式能够让学生对泥玩具有一个初步的整体的感知。继而，在新授环节，我继续展示泥玩具局部，通过讲解、启发、引导学生进一步了解泥玩具的材料、装饰等相关知识。然后，我通过示范法教学，让学生对设计造型过程有更加直观的体验。在展示评价阶段，鼓励学生大胆展示自己的作品，自评、互评。

　　美术学科是一门视觉性很强的学科，如果想要取得良好的教学效果，在教学过程中我们必须加强直观性教学的运用。