初中音乐《红河谷》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　1.游戏导入，创设情境：

　　分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区

　　《剪羊毛》——澳大利亚

　　《桑塔·露琪亚》——意大利

　　《阿里郎》——朝鲜

　　2.总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》

　　(二)感知歌曲

　　1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。并思考问题：

　　(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?题目来源于考生回忆

　　(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?

　　2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段，两部分)

　　(三)学唱歌曲

　　发声练习：养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。

　　1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。

　　(1)观察第一小节和其他小节有什么不同?

　　(2)讲解弱起小节

　　(3)学习歌曲的第一乐段。

　　①老师弹奏A段旋律，学生轻声模唱或视唱。

　　②在反复的演唱中，进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)

　　③在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。

　　(4)自主学习歌曲的第二乐段。

　　①视唱歌曲旋律，对比第二部分和第一部分旋律异同。

　　②在唱准旋律的基础上，指导学生有感情地演唱歌词。题目来源于考生回忆

　　2.表现歌曲

　　(1)分组演唱歌曲

　　(2)竞赛演唱歌曲

　　(四)巩固提升

　　1.为歌曲配上打击节奏，并跟随录音进行演奏。

　　2.小组展示，互评。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.《红河谷》这首歌曲表达了什么感情?

　　【参考答案】

　　《红河谷》这首歌是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。题目来源于考生回忆

　　2.简述一下连音线和延音线的区别。

　　【参考答案】

　　连音线连接的是不同的音，在演唱时要注意气息的连贯与声音的圆润。延音线连接的是相同的音，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。