二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)情境导入

　　围绕“花”展开诗词接龙的游戏，创设情境，导入新课。

　　(二)探究学习

　　1.直观展示，认识花的基本结构

　　(1)演示实物，提出问题：花的基本结构是怎样的?

　　(2)借助教材示意图和桃花模型，自主、合作认识花的结构和功能。

　　(3)多媒体展示桃花结构图，以开火车的形式检测学生掌握的情况。

　　(4)多媒体演示纵切子房实验视频，认识子房内部结构。

　　2.归纳总结，突破重难

　　提问：对于植物繁衍后代来讲，一朵花最重要的结构是什么?

　　(三)应用提升(动手解剖)

　　1.提出解剖实验要求，学生2人为一组动手解剖自己课前收集的生活中常见的花。

　　2.展评三幅作品，让学生观察发现不同之处，从而引出单性花和两性花的概念。

　　(四)小结作业

　　提出问题：花是如何发育成果实和种子的呢?

　　作业：①画花的结构模式图②去校园或植物园统计单性花和两性花的植物。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　我制定了如下的三维教学目标：

　　1.能熟练说出花的基本结构;明确花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

　　2.通过观察桃花模型和图片以及动手解剖花的实验，提高观察分析能力和动手操作能力。

　　3.形成结构与功能相适应的生物学观点;养成爱花护花的行为习惯。

　　2.一朵完整的花都有哪些结构?

　　【参考答案】

　　一朵完整的花包括：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊群(花丝、花药)、雌蕊群(柱头、花柱和子房)。