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2017下半年初中地理教师资格证面试真题第二批

来源 :考试网 2018-01-07

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  二、考题解析

  【教学过程】

  环节一:导入新课

  视频导入。教师播放节水公益广告的视频,并提出问题:从这则视频中,可以了解到水的利用及价值都有哪些?面对一些水污染和水费的事实,我们应该怎么办?进而引出课题——合理利用与保护水资源。

  环节二:新课教学

  1.水资源的季节分布差异对策——修建水库

  教师展示水资源季节差异的基本事实材料和结论,学生提出解决办法。

  【问题】怎样应对水资源的季节差异?

  【学生活动】读图并回答修建水库,并尝试解释水库的工作原理。

  【教师总结】洪水期蓄水,枯水期放水。类似于家庭将暂时不用的钱存入银行,在需要的时候取出来用。

  (2)教师展示水资源年际变化大的基本事实材料,学生提出解决办法。

  【问题】怎样应对水资源的年际变化?

  【学生活动】需要修建大型水利工程。

  【教师总结】通过展示我国大型水利工程分布图和长江的三峡、葛洲坝以及黄河的三门峡和小浪底景观图片,验证修建大型水利工程调节年际变化不均的结论。

  2.水资源的地区分布差异对策——跨流域调水

  教师展示上节课水资源空间差异的基本事实材料和结论,学生提出解决办法。

  【问题】怎样应对水资源的空间差异?

  【学生活动】思考并回答,跨流域调水。

  【教师总结】引导学生观察跨流域调水的输水路线示意图,重点引导观察三条线的源头与归宿,体会南水北调的重大意义。

  3.水资源资源利用过程中的问题

  教师展示中国水资源的总量和人均占有量世界排名,以及生产、生活中的污染、浪费现象,引导学生思考怎样解决这些问题。

  【学生活动】分角色扮演:种粮大户、造纸厂厂长和家庭小主人,分别从农业、工业和生活的角度提出解决水资源污染、浪费、利用率低等问题的办法,讨论、交流并展示。

  【教师总结】最后,教师补充展示工业、农业、生活中的常见做法。

  A农业:农业中的喷灌、滴灌、地膜覆盖,种植耐旱作物,少用农药化肥,种植绿色有机农作物、蔬菜,减少污染。

  B工业:

  工业中,提高水的利用率,进行水的重复循环使用,污水达标排放。

  C日常生活中:

  生活中,一水多用,选用节水器具,少用洗涤剂清洁剂等。

  环节三:巩固提高

  我国水资源存在诸多问题,请学生分享自己家在生活中的节水措施。

  环节四:小结作业

  小结:请学生回顾总结本节课的知识要点。

  作业:每个人是家庭中的一员,也是国家中的一员,教师提出:我是国家小主人,学生再次讨论如何向全国进行节约用水和保护水源的宣传。

  【板书设计】

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  【答辩题目解析】

  1.学习了水资源这节课,谈谈你对建设节水型社会和传统的节水观念的认识。

  【参考答案】

  节水型社会和通常讲的节水,既互相联系又有很大区别。无论是传统的节水,还是节水型社会的建设,都是为了提高水资源的利用效率和效益,这是它们的共同特点。但要看到,传统的节水,更偏重于节水的工程、设施、器具和技术等措施,偏重于发展节水生产力,主要通过行政手段来推动。而节水型社会的节水,主要通过制度建设,注重对生产关系的变革,形成以经济手段为主的节水机制。通过生产关系的变革进一步推动经济增长方式的转变,推动整个社会走上资源节约和环境友好的道路。

  在水量不变的情况下,要保证工农业生产用水、居民生活用水和良好的水环境,必须建立节水型社会。其中包括合理开发利用水资源,在工农业用水和城市生活用水的方方面面,大力提高水的利用率,要使水危机的意识深入人心,养成人人爱护水,时时、处处节水的局面。

  节水型社会是全民资源价值观念普遍确立,节水活动普遍参与的社会。节水是全民的事,节水型社会建设是社会生产方式和生活方式的根本变革,是一次社会观念的革命,只有社会的普遍参与才能形成。

  2.南水北调三条线路比较。

  【参考答案】

  (1)东线。从江苏扬州附近的长江干流引水,基本沿京杭大运河逐级提水北送,向黄淮海平原东部和胶东地区供水。供水区内分布有淮河、海河、黄河流域的多个大中城市,例如天津、济南、青岛、徐州等。东线有京杭大运河及天然湖泊可以利用,修建较快,靠近长江口抽水有保证,但是需要梯级抽水,费用较高。

  (2)中线。从汉江中上游的丹江口水库引水,重点解决北京、石家庄、郑州等沿线多座大中城市的缺水问题,并兼顾沿线生态环境和农业用水。中线地势南高北低,可以自流引水,但是线路较长,新挖渠道工程较大。

  (3)西线。从长江上游引水,水质好且距离短,但是地形复杂,穿越山区多,工程量过大,沿途地区生态脆弱。

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