一、考题回顾

　　题目来源：1月6日下午山东省枣庄市面试考题

　　试讲题目：大海啊，故乡

　　3.基本要求：

　　1.环节设置具备引导性、由浅入深

　　2.教学过程中要有师生互动

　　3.教学设计中要有相关的音乐知识讲解

　　答辩题目：

　　1、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?

　　2、有的老师对学生说：”就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　教师提问：同学们请你们听着音乐闭上眼睛，感受你心中的大海是什么样的?有什么样的景物?

　　学生自由回答。(碧蓝的天空、海鸥、沙滩、海贝……)

　　老师总结：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首思乡的歌曲《大海啊，故乡》。

　　(二)新课教学，学唱歌曲

　　1.教师引导学生轻声尝试读节奏，回顾三拍子的强弱规律。

　　将学生分组，引导学生轻声尝试做节奏练习。

　　在老师的引导下，将学生的节奏练习形成时大时小、时远时近的波涛声。

　　2.欣赏歌曲

　　(1)第一遍欣赏，了解歌词内容。

　　要求：边听边看歌词内容。

　　教师提问：歌曲的情绪如何?力度又是如何变化的?

　　交流讨论后教师小结：这首歌的情绪：由深情到激动，歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。这首歌的力度是由弱到强的。

　　(2)有感情、有节奏的朗读歌词。

　　(3)第二遍欣赏

　　教师提问：下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?

　　学生轻声哼唱后交流：可分(A、B)两个乐段(多媒体展示)。

　　3.学唱歌曲

　　(1)教师伴奏范唱歌曲。

　　(2)引导学生随伴奏轻声学唱歌曲。

　　教师提问：歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

　　学生发言，其他同学补充。

　　教师归纳：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。

　　(3)解决难点

　　①注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　②注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

　　(4)完整演唱歌曲

　　教师提问：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

　　小组练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感深华——怀恋之情，这样感情的发展线也像是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。

　　(5)深入分析处理歌曲

　　歌曲中各乐句表达的感情，如：第一乐句：思念的、低沉的。第三、第五乐句：渴望的、深情的呼唤。

　　(6)引导学生有感情的演唱歌曲

　　第一遍演唱中文歌词，第二遍演唱英文歌词。

　　教师引导：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化，有的同学在演唱歌曲的结尾气息不够，可以进行换气演唱。

　　(7)师生共同有情感的演唱歌曲

　　(三)巩固提高

　　欣赏合唱版的《大海啊，故乡》。

　　(四)课堂小结

　　大海是宽阔的，生活是多彩多姿的，生活中有许多值得我们用心去感受的事物，生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

　　学生演唱歌曲《大海啊，故乡》走出教室。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?

　　【参考答案】

　　现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。

　　但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

　　2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?

　　【参考答案】

　　作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。

　　作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。

　　因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。

　　“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。