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2017上半年高中语文教师资格证面试真题第一批

来源 :考试网 2017-05-21

  高中语文教师资格证面试真题——《登高》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  高中语文《登高》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  (一)创设情境,新课导入

  学生诵读王维《九月九日忆山东兄弟》。

  导入语:人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春,感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天,人们登高望远,饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九日忆山东兄弟》中写到:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”同样是登高,“诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢?

  今天,就让我们一起走进杜甫的内心世界,去领略他的才情,去触摸他的灵魂深处。下面,我们来学习杜甫的七言律诗——《登高》。

  (二)品读诗歌,初步了解

  1.教师范读,学生默读。

  学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚,体味本诗音韵低沉,回环的原因。

  2.教师范读,学生跟读。

  注意四点要求:一是读准字音,二是把握节奏,三是注意轻重,最后要求读出感情。

  3.学生自由朗读。

  结合注释默读,领悟诗歌的大意。

  再次朗读,思考问题:可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调?

  明确:悲凉。

  (三)精读诗歌,赏析内容

  1.先看诗的头两句,也就是首联:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

  首联主要是写景。景物有:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景,极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调:自然之悲象,人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词,既是自然环境的客观描绘,也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说:一切景语皆情语。这种,融情于景,情景交融的写法请大家注意。

  2.颔联:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

  提问:联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?

  明确:落木萧萧:①杜甫看到落叶飘零,会引起韶光易逝的感觉。②也许会加重乡愁,他会问自己,这常年飘泊的生活何时能结束。

  “不尽长江”是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”他会超越时空的限制,联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇,不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。

  3.颈联:万里悲秋常作客,百年多病独登台。

  提问:什么是“作客”?是否和现在的“做客”相同?

  明确:“作客”和现在的“做客”不同,这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且,杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的,不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始,一直到58岁去世为止,11年中,一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。

  4.尾联:艰难苦困繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

  提问:造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?从哪联的哪句诗知道的?

  明确:是国难,是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨,使我两鬓斑白了。

  提问:这是一种什么心情?忧愁还是忧愤?

  明确:是一种忧愤的心情,心急如焚。心急如焚,才白发丛生,两鬓染霜。

  提问:杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?

  明确:国家的艰难,人民的苦难,激起杜甫强烈的忧国忧民情怀,无奈年老多病,无能为力,他怎能不悲愁万端?古人认为有酒方能浇愁,无奈多病不能喝酒,这种愁闷,这种伤忧,怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中,郁结在心头!因此,我们读这首诗,解这首诗,既要把握诗境对表现人物情感的妙用,又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!

  (四)拓展延伸

  朗诵比赛,分小组诵读这首诗,看哪一组读得更有感情。

  (五)布置作业

  赏读杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》。

  板书设计

  答辩题目解析

  1.介绍一下这首诗的写作背景。【专业知识类】

  【参考答案】

  这是五十六岁的老诗人杜甫在极端困窘的情况下写成的一首名作。当时安史之乱已经结束四年了,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府,依托严武。不久严武病逝,杜甫失去依靠,只好离开经营了五六年的成都草堂,买舟南下。本想直达夔门,却因病魔缠身,在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾,他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里,他的生活依然很困苦,身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,百感交集。望中所见,激起意中所触;萧瑟的秋江景色,引发了他身世飘零的感慨,渗入了他老病孤愁的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。

  2.赏析颔联。【专业知识类】

  【参考答案】

  颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀。 “无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句,显示出神入化之笔力,确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。

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