一、教学目标

　　1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。

　　2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。

　　3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。

　　二、教学重难点

　　重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。

　　难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。

　　三、教学方法

　　朗读法、小组讨论法、情境创设法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?

　　明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。

　　为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?

　　2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。

　　(多媒体出示生字词)指名读。

　　3.指名读，要求读准字音，读通句子。

　　教师进行指导。

　　4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。

　　(三)深入研读，重点感悟

　　1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?

　　明确：兔子呀，你快来!

　　“不用种田了，可真舒服啊!”

　　2.同桌交流，分享感受。

　　明确：

　　①农夫很懒惰，想不劳而获。

　　②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。

　　③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。

　　3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?

　　明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”

　　4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?

　　明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。

　　5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?

　　明确：文言文语言简洁，内涵丰富。

　　(四)拓展延伸

　　你能劝一劝农夫吗?

　　(五)小结作业

　　学生谈收获，教师总结。

　　作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，如果时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。