教师资格证面试小学音乐学科教案：《木鼓歌》

　　教学目标：

　　知识与技能：熟练地演唱歌曲

　　情感态度与价值观：通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。

　　过程与方法：以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　师：同学们，听一听，这是什么乐器在演奏?表达了怎样的情绪?(放录音《丰收锣鼓》的片段)

　　学生积极回答：是鼓的声音，喜庆，热闹，震撼。。。。。

　　师：同学们，看一看，老师带来了什么鼓，教师拿出实物让学生看。(军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等)

　　学生很感兴趣，

　　师接着讲一讲：鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，各地区的鼓文化不尽相同，极富魅力，鼓的种类有300余种。

　　今天我们学习一首《木鼓歌》，请同学们打开课本第32页。

　　二、新课教授：

　　1、听录音范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　2、木鼓介绍：(边放课件教师边讲解)木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，一是能驱邪和保佑村寨平安，二是用来报警，山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警，召集寨人应急，三是用来歌舞娱乐，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的木鼓舞，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。

　　3、学唱歌曲：采取听唱法

　　学生听着录用磁带轻声学唱

　　第一遍唱完教师讲解下滑音记号

　　第二遍唱完老师提示结束句的换气

　　再按照要求唱一遍，师敲鼓表扬。

　　4、视唱歌谱：

　　先采取自学的方法，借助课堂教学乐器口风琴掌握音准，学生自由练习然后，大家一起拍着节奏跟着老师的琴声唱歌谱两次，再集体齐奏两次，师请个别学生吹奏，其他学生轻轻拍节奏，师敲鼓表扬。

　　5、节奏训练：随音乐拍节奏。

　　6、解决难点：采取听辩和比较的方法，

　　师：同学们，老师唱你们听一听，比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪?为什么?

　　老师范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用欢快，活泼有弹性、跳跃的声音唱，让学生判断。

　　师：同学们都能说上，那好，请同学们试唱一遍好吗?学生演唱，师敲鼓表扬。

　　师：我们还可以为歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，师边唱边拍手。还可以加入鼓为歌曲伴奏，请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。

　　师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。

　　7、歌曲处理：多种形式演唱歌曲

　　例如，老师弹琴女生唱歌词，男生加伴奏;

　　独唱，大家加伴奏;

　　一组唱歌词，一组伴奏，一组拍桌椅 师敲鼓表扬。

　　三、拓展

　　课件播放鼓的图片欣赏，边看老师边讲解，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

　　四、小结：

　　师生合唱木鼓歌。

　　板书设计:

　　略