三、了解课文意思，背诵课文。

　　(一)了解课文意思。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

　　1.了解第一句。

　　(1)(PPT示第一句)出示任务：有节奏朗读句子，想一想，这个对子中的“云、雨、雪、风”是属于哪类现象的事物的?

　　个体朗读思考。

　　(2)反馈指导。

　　预设：“云、雨、雪、风”属于自然现象的事物。

　　2.了解第二句。

　　(1)(PPT示第二句)出示任务：有节奏朗读句子，想一想，这个对子中的“花、树”和“鸟、虫”分别属于哪各种类的事物的?

　　个体朗读思考。

　　(2)反馈指导。

　　预设：“花、树”属于植物类，“鸟、虫”属于动物类。

　　3.了解第三句。

　　(1)(PPT示第三句和改造过的插图)出示任务：有节奏朗读句子，观察图画，想一想，这个对子中的“山清、水秀、柳绿、桃红”分别指的是图画中的哪个部分?

　　个体朗读思考。

　　(2)反馈指导。

　　指名分别在PPT图画上指出对应位置，指对了，显示对应词语。

　　4.小结：这首对韵歌从自然现象“云、雨、雪、风”对起，然后是对动植物的“花、树、鸟、虫”，最后是美景“山清水秀、柳绿桃红”的对子，为我们勾勒了一幅大自然美丽的画卷。让我们美美地把课文朗读一遍吧。

　　5.击掌齐朗读课文。

　　(二)背诵课文。

　　1.出示任务：同学们，现在你能把课文背诵下来吗?自己边击掌边试试。

　　个体击掌试背，同桌互背互纠。

　　2.反馈指导。

　　指名背诵检查;齐背诵。

　　四、会认读的字认读评价

　　(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　　(二)游戏认字。(方法见上。)

　　五、写字指导。

　　(一)复习。

　　1.复习田字格。

　　导语：上一课，我们了解了能帮助我们把字写好，写漂亮的好帮手——田字格。(PPT示田字格)谁能说说田字格表示各个方位的名称?

　　指名说，边说边用PPT示田字格各方位名称。

　　2.(PPT示写字姿势图)说说并练习执笔姿势和写字姿势。

　　3.指名说说“从上到下”“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺要求。

　　4.指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点”的书写要领，并用食指在书桌上按要领书写。

　　(二)认识笔画“提”“撇折”，指导写“虫”“云”。

　　1.认识笔画“提”“撇折”及书写“提”“撇折”。

　　(1)(PPT示教科书“虫”“云”田字格学写部分)导语：“虫”和“云”这两个字共有两个新笔画我们要学习，它们分别是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么写才能写好呢?看老师写。

　　(2)范写“提”，边写边解说书写要领——轻按成点，往右斜上方行笔，笔尖顺势离开纸面。

　　(3)学生在桌面用食指按要领尝试写“提”。

　　(4)范写“撇折”，边写边解说书写要领——轻按成点，行笔成撇，再轻按成点写折，最后轻按从横中收笔，形状变“提”。

　　(5)学生在桌面用食指按要领尝试写“撇折”。

　　2. 指导书写“虫”“云”。

　　(1)出示任务：观察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。

　　个体数和说。

　　(2)反馈指导。

　　预设：

　　虫：笔画数：6;笔顺(从上到下)：竖、横折、横、竖、提、点。

　　田：笔画数：4;笔顺(从上到下)：横、横、撇折、点。

　　(3)出示任务：观察“虫”和“云”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。

　　个体观察思考，同桌交流。

　　(4)分别反馈指导。反馈一个，范写一个;边范写边提示。

　　虫：竖从左上格右下方横中线上方起笔，左下格左上方收笔，稍斜;横折的横稍斜，在右上格左下方转折，折在横中线收笔，稍斜;竖压竖中线，在上面中部起笔，运笔到下部中部靠上收笔;提在左下格中部起笔，与横平衡;点要稍长。

　　云：短横位于竖中线上部中间，稍斜;长横在横中线左部中间起笔运笔到右上格横中线中部上方收笔，与短横平衡;撇折在长横中心起笔，运笔至左下格接近中部转折，运笔到右下格左上方收笔，点稍长，与撇折形成一个三角形。

　　(5)学生先描后写。(学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。)

　　(6)反馈指导。

　　示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

　　(三)认识笔画“竖折”和笔顺“先中间后两边”，指导写“山”。

　　1. (PPT示教科书“山”田字格学写部分)导语：“山”有一个新笔画我们要学习，它是“竖折”。“竖折”怎么写才能写好呢?看老师写。

　　2.范写“竖折”，边写边解说书写要领——轻按成点，往下行笔，提起笔尖轻按成点再写折。

　　3.学生在桌面用食指按要领尝试写“竖折”。

　　4.学习笔顺“先中间后两边”。

　　(1)导语：写“山”字，有一个新的笔顺要求，它是“先中间后两边”，也就是说要先中间的笔画，然后才写两边的笔画。(学生跟老师读一次“先中间后两边”)。

　　(2)范写“山”，边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。

　　5.指导书写“山”。

　　(1)出示任务：观察“山”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

　　个体观察思考，同桌交流。

　　(2)范写“山”，边范写边提示：竖从竖中线上部中间起笔，压竖中线运笔，至竖中线下部中间靠上收笔;竖折在横中线左部中间起笔，左下格中间靠右上转折运笔到右下格右上部收笔，稍斜;最后一竖在横中线右部上方起笔，过竖折的折收笔，约突出三分之一。

　　(3)学生先描后写。

　　(4)反馈指导。

　　示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

　　六、总结：(总结本课知识能力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)

　　七、写字练习。

　　作业设计：

　　(一)向家长汇报朗读课文。

　　(二)请家长用字卡考考自己对7个生字宝宝的认读。

　　板书设计：