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2019小学教师资格证面试结构化精选试题(12)

来源 :考试网 2019-11-19

  一、老师经常说“你们这一届学生比上一届差多了”。对此,你怎么看?

  参考解析:

  1.观点。

  该老师的行为违反了学生是独特的、具有独立意义的人的学生观,不利于学生的健康成长,应加以制止和改进。

  2.分析。

  (1)对学生的消极影响。①打击学生的自信心和学习热情,严重的会产生自卑、厌学、恐惧、抑郁等心理;②教师的错误言语和行为会给学生错误示范,不利于让学生形成健全的人格;③对老师产生仇恨心理,严重地会产生师生冲突。

  (2)对老师的消极影响。①与新课改理念相悖而行。没有做到关注学生的个体差异和个性发展;②影响师生关系。老师盲目对学生进行对比,会失去学生的尊重和信任。

  (3)该老师行为的原因。①教育教学行为机械。利用以往的经验教学,使得教学行为缺乏灵活性;②教育观念落后。不尊重学生,缺乏因材施教的教育理念;③缺乏自主学习意识。不注重反思和学习,难以发现自己的问题,提升缓慢。

  3.解决。

  (1)更新教育观念。老师要以学生为主体,尊重学生的身心发展规律,因材施教,促进每个学生的发展。

  (2)提升师德修养。师德是教师的灵魂,老师要处处以身作则,为学生做出表率,教会学生做人的道理。

  (3)提升教学技能。老师建立终身学习的理念,不断反思、纠正自己的教育教学行为,使自己的教学水平更上一层楼。

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  二、你带领学生进行大扫除,一名同学在某个同学的书桌里找到了另一个同学丢了的书。此时,你会怎么办?

  参考解析:

  1.观点。

  在大扫除时找到了学生丢失的书,我会及时采取措施,调查了解清楚整件事的始末,不会冤枉学生,也不会助长班级里的不良风气。

  2.实践。

  (1)及时介入,避免事件发酵。①对找到图书的学生表示感谢,并简单了解其找到图书的经过;②向在场学生说明在未调查清楚事情之前,大家不要妄加揣测,我会对事件进行详细的调查;③安排劳动委员和班长继续带领在场学生完成大扫除。

  (2)分别沟通,了解事件始末。①与丢书的学生进行沟通,请他回忆丢书的经过、是否将书借给过另一名当事人等;②与另一名当事人沟通,询问为什么丢失的图书会在其书桌里,是否是借阅以后忘了归还,还是未经允许就拿了别人的书。

  (3)根据调查情况解决问题。①借书未还。一是归还图书,并消除两人的误会;二是告诉借书的学生一定要有借有还,做一名有诚信的人;②未经允许就拿书。一是思想教育,强调这种错误做法的危害;二是请他把书归还并向丢书的同学道歉,以获得谅解;三是请他不要有心理负担,只要知错就改同样是好孩子。

  (4)巩固教育成果。①根据调查结果说明此次事件的始末,让学生们了解未经允许就拿别人东西的危害;②强调每个人都会有做错事的时候,承认并改正错误的勇气同样值得大家学习。

  三、班里的一个学生平时学习很好,但考试成绩却总是不理想。作为班主任,你怎么办?

  参考解析:

  1.观点。

  学生平时学得好,但是考试成绩却不理想,极易伤害学生的学习兴趣和积极性。作为班主任,我一定会审慎对待,帮助学生解决问题,提升考试成绩。

  2.实践。

  (1)分析原因。①可能是学生对知识体系掌握得不完善、不健全、不扎实;②可能是学生的心理素质不好,对考试压力的承受能力欠佳。

  (2)单独谈话。①课余时间找到该生,询问他对自身情况的想法,耐心细致地帮他分析考试失利的原因;②让学生正视自己学得不扎实的现状,也会提供科学的学习方法,帮助他改进目前的学习方法,使他能够在脑海中能形成系统的知识体系;③通过情感教育,减小学生的心理压力。

  (3)与家长和任课教师沟通。①找到学生家长,向他说明学生的问题以及学生总是考试失利的原因,希望他能对孩子提出合理的要求,对待孩子的态度柔和一些,不要给孩子过大的心理压力;②找到任课教师,向他们说明该生的情况,希望他们多鼓励该生,给学生制定可实现的目标,以免给学生造成较大的心理负担,还要教给学生一些好的学习方法,帮助学生提高成绩。

  (4)持续关注。①平日加大对该生的关注,以便及时发现问题;②在考前对其做好知识梳理和心理疏导工作,使其以平和的心态面对考试,从而提高考试成绩。

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