6.你认为什么样的人可以或者适合做老师?

　　【参考答案】

　　就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知识，更重要的是教育教学知识。主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献。具体来说，可以做老师的人应当具有以下素养：

　　首先，要独立。对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件。在处理任何问题时，都需要教师独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理，而这一切都需要教师要有独立的性格特征。

　　其次，要热情开朗。教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心。教师只有热情开朗，朝气蓬勃，在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生;反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。

　　再次，要耐心细致、沉着冷静。塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作去感化学生、教育学生。

　　最后，还应诚实正直、温和宽厚。只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可。诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生，容忍每一个学生，特别是容忍学生的错误，不断地给他们改正错误的机会，是教师必备的修养。

　　7.在教学过程中遇到的最棘手的问题是什么?

　　【参考答案】

　　由于现在独生子女偏多，家长对孩子的过分溺爱，导致许多学生自我意识太强，一切以自我为中心，甚至有些学生产生骄横、任性、霸道、性格，喜欢凭自己的喜好行事，与人交往时，喜欢逼迫别人听从自己的意愿。这是我在教学过程中遇到的最棘手的问题。当然，作为一名教师，我们必须要迎难而上，帮助、引导学生，对于这一棘手问题，我是这样处理的：

　　首先，与学生聊天谈心，拉近我们之间的距离，消除心理障碍。多关注学生的心理变化，尽量深入他们的内心，让他们懂得不能因为自己优秀就不把别人放在眼里，逼迫别人依从自己的意愿，而应听取其他人的想法与意见，懂得团结友爱，是非分明，鼓励学生积极参加学校组织的集体活动，公益劳动，学会感恩。

　　其次，我会教授他们一些调节身心的小方法，使他们能够自我控制、自我调节，并进行必要的行为矫正;教学生学会理性地分析和思考问题，不应总是想着自己比别人强，这样的想法是错误的，理性地分析错误的原因和危害，使他们能正确看待他人。

　　再次，我在教学过程中也注意“冷”“热”结合，加强对学生们的挫折教育。在他们犯错误时，把握尺度，适当地泼点冷水，加强挫折教育，让学生明白自己并不是万能的，要学会尊重他人，还要让学生懂得自己的某些行为是行不通的，不能离开群体。

　　最后，我也会加强家校配合，定时、定期地进行电话回访、家访等，与学生的家长进行沟通，告诉家长在家里不要过于溺爱孩子，要让孩子学会从心底里尊重他人、爱护他人。

　　相信通过以上做法，班级内学生过于注重自我的问题一定能得到改善，孩子们也能够去关心他人、尊重他人、热爱并帮助他人。

　　8.在教学过程当中遇到最棘手的问题，你是怎么处理的?

　　【参考答案】

　　在教学过程中，常常有各种各样的学生，遇到各种各样的问题，我所遇到的最常见也是最棘手的问题是学生经常上课捣乱，违反纪律，并屡教不改。

　　针对这种情况，我首先反思了一下之前的教育方式，是否认真的了解了该学生的情况，是否认真分析了学生上课捣乱的原因，自己的教育方法是否得当，以及所采取的教育措施是否真正落实。为了解决这一问题，我进行了如下工作：

　　首先，我从多种途径了解学生的个人情况，如学生课堂及课下活动认真观察，与其他任课教师沟通，与班干部和其他同学交谈进行侧面了解，与家长交流，了解学生的个性特点。

　　做好准备后，我找到该学生，心平气和的和他进行交谈，没有直接批评他违反纪律的行为，而是通过他感兴趣的问题，先进行了交流，交谈中我发现他是一个思维很活跃的学生，性格很开朗，说到感兴趣的问题，他就能滔滔不绝。这样我们之间的谈话有了一个和谐的氛围。然后我询问了他最近的学习情况，是否有困难，并诚恳的说明，我可以帮助他。从而建立一个平等的师生关系，建立起学生对我的信任感，然后我很认真的询问他上课总是不遵守纪律的原因，是不是觉得课堂很枯燥，鼓励他有建议可以提出来，老师会尽最大努力来丰富课堂教学，让大家快乐的学习。

　　后来学生说出自己故意违反纪律是寻求教师和同学们的注意，由于自身学习成绩落后，经常被老师和其他同学忽视，而在课堂上捣乱能够引起大家的注意，让他很有“成就感”。对于这样的原因，首先，我进行了自我检讨，老师平时对学生的关心有所欠缺，忽视了学生的心理感受，以后我会关注每一名同学的成长和发展，多与学生沟通和交流。然后，针对此事耐心的对该同学进行劝说：违反纪律不仅影响自身的学习，而且对其他同学的学习、教师的教学以及班级的管理都是不利的，赢得别人的关注靠自己的努力也可以做到。另外，在学习上给学生一定的帮助，利用课余时间为学生进行补习，树立了学生的学习自信心，帮助学生提高学习成绩。

　　经过一段时间，该同学的成绩得到提升，在课堂上专注听讲，不再故意捣乱，各科老师看到他的进步，也经常表扬和鼓励他。学生真正用自己的努力赢得了大家的关注和赞赏。

　　9.有同学私下议论你，你怎么办?

　　【参考答案】

　　首先，教师的职业特点决定教师语言行为的示范性，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，而学生又具有向师性的特点，学生对教师会自然的亲近、信赖、尊敬甚至崇拜。所以，学生私下议论教师是很正常的，表明学生对教师的关注。

　　这里说的议论，就可能分为两种情况，一是对教师表扬性的议论，比如关于教师的穿着打扮，一言一行，以及课堂的教学方式方法等，学生觉得新奇、幽默，并且喜欢。这样的议论，其实是对教师的爱戴和尊敬，我会觉得骄傲和欣慰，以此为契机，我会和学生建立朋友式的关系，以平等的姿态，帮助学生共同学习和进步。

　　如果是批评性的议论，那么一定是事出有因的。作为教师，教学是为了更好的培养学生，听到学生真实的想法，有利于改善自身的行为方式和教学方式，所以，我会认真思考学生的议论，如果是自身存在的问题，那么就要重视起来，争取改正，或者调整方法，做到更好。如果是学生对我的工作有一些误会，那说明我和学生的沟通上还存在问题，那么就要开诚布公的认真把问题解释清楚，并寻求同学们的理解，也鼓励同学们要把自己的想法和我沟通，这是对我工作的支持和帮助，我会虚心接受。

　　最后可以通过开展主题班会，经常与同学们沟通，或者建立一个意见薄等方式，让学生把自己的想法告诉我，这样不仅避免了学生私下的议论，也能做到改善自己的工作，提高自己教学质量的目的。

　　10.你是怎么理解“一日为师终身为父”这句话的?

　　【参考答案】

　　“一日为师终身为父”，这是姜太公的《太公家教》节录中的一句，本意是说哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。比喻对老师要十分尊敬。作为“师”，我的理解是这样的：

　　首先，这句话对学生提出了尊师的要求，要对自己的老师心存感恩，有所尊重。我认为是非常正确的。“尊师”才能“重道”，首先从观念上树立了尊师的思想，才能相信教师的教育和教学，才能提高学生的能力和素养，才能实现教育的正真意义和价值。

　　另外，从一名教师的角度出发，这句话对我的意义是一种责任。哪怕只当了学生一天的老师，也要对其负责，哪怕只对学生有一天的教育，也可能会影响他的一生。

　　教师肩负着“传道、授业、解惑”的职责。那么就要求教师把经过检验的正确教育经验和知识传授给学生，作为人类文化的传递者，要不断提高专业素养，丰富知识储备，对知识负责，对学生负责。

　　教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的工作具有示范性。所以，不仅是教师传授的知识内容会影响学生的认知，而且教师的自身就可以成为活生生的教育因素和最具影响力的榜样。教师的教育可能是一个阶段的、暂时的，但是，教师通过言传身教，对学生的知识学习，思维方式，行为习惯甚至性格特征等都有一定的影响，这可能会伴随学生终身，影响他一生的发展。因此，教师必须以身作则，为人师表。

　　作为教师，要热爱教育行业，热爱学生，选择这样一个职业，就不仅仅是一份工作，而是一份责任，作为“人类灵魂的工程师”，我会树立终身学习，终身奉献教育事业的理想和决心，“一日”的选择，即“终身”的追求。