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2019教师资格证面试《高中生物》教学设计4

来源 :考试网 2019-04-28

  《减数分裂和受精作用》教案

  授课对象:高一学生

  授课类型:新授课

  一、【文本内容分析】

  本节课选自人民教育出版社,《生物》必修二,以精子和卵细胞的形成为例讲述了减数分裂的具体过程。这是在学生必修一学习完有丝分裂之后学习的内容,体现了教材编写时对学生原有知识体系的考虑,本节课以黑腹果蝇的体细胞和配子的染色体图导入,在编写上循序渐进,有逻辑性,有利于学生理解和掌握知识。

  二、【学情分析】

  本节课的授课对象为高一年纪学生,在知识上已经接触过有丝分裂,在能力上具备一定的抽象思维的能力,但减数分裂相对有丝分裂更为复杂,理解起来的难度也大大加强,需要老师在讲授时充分调动学生的学习积极性,通过多媒体的应用,化抽象为具体,帮助学生形成知识网络。

  三、【目标阐述】

  1、知识目标:描述减数分裂过程中染色体的行为变化

  概述精子的形成过程以及卵细胞的形成过程

  2、能力目标:通过学习减数分裂的过程,提高抽象思维能力以及问题分析能力

  通过对精子的形成过程以及卵细胞的形成过程的比较,提高观察能力

  3、情感目标:通过学习减数分裂,体验生物体的奇妙

  四、【重难点分析】

  重难点:1、精子的形成过程中的染色体行为变化。

  2、卵细胞的形成过程中的染色体行为变化。

  五、【教学方法】讲授法、讨论法、直观教学法

  六、【过程设计】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

3min

问题引导:1、我们之前学过细胞数目的加倍是通过细胞怎样行为实现的呢?

2、大家是否还记得体细胞是通过什么分裂方式加倍的?

3、那么生殖细胞通过怎样的方式呢?

这就是这节课我们要学习的内容-------

《减数分裂和受精作用》

展示:果蝇体细胞和配子的染色体图,

提问:配子的染色体和体细胞的染色体有什么区别?

总结:受精时,精子和卵细胞融合,恢复正常的染色体数目,我们把精子和卵细胞生成的特殊方式,叫做减数分裂

问:对比有丝分裂能否总结出减速分裂的概念呢?

细胞分裂

 

 

 

有丝分裂

 

 

学生思考

 

 

 

 

 

 

 

学生思考回答

 

 

 

 

 

 

 

 

学生思考回答

好的开头是成功的一半,一节课的引入部分尽量能调动学生的学习兴趣,通过一系列的问题引发学生产生一系列的思考,带入课堂。

精子的形成过程

15min

展示:

  哺乳动物精子的形成过程图解

问题:1、精子形成过程共分为几个阶段?

2、减数第一次分裂的主要特征有哪些?

3、与有丝分裂有什么不同的地方?

4、减数第二次分裂的主要特征有哪些?

总结:减数第一次分裂的主要特征:

1、 同源染色体联会配对

2、 四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换

3、 同源染色体分离,分别移向细胞两极

减数第二次分裂的主要特征:

1、 染色体不再复制,着丝粒分裂

2、 姐妹染色单体分开,移向细胞两极。

展示:联会以及染色体交叉互换的示意图

师:讨论总结减数分裂过程中,从初级精母细胞到次级精母细胞到精子的染色体数目及行为变化

学生看图

 

 

 

小组讨论

代表回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生绘制染色体交叉互换

 

 

通过图片示意图的展示,化抽象为直观,学生通过观察自己归纳总结,这样可以使知识在学生脑海中的印象更加深刻。

卵细胞的形成过程

17min

过度:卵细胞的形成过程与精子基本相同

展示:

  哺乳动物卵细胞的形成过程图解

提问:找出与精子形成过程的主要区别

总结:1、第一次分裂形成大小不同的两个细胞(次级卵母细胞和极体)

2、第二次分裂形成卵细胞和小的极体

3、最终形成一个卵细胞和三个极体,而精子的形成最终形成4个精子

 

 

 

 

 

小组讨论

汇报

通过对比的方法进行教学,学生在学习了精子形成的基础上找卵细胞形成的异同点,进一步巩固知识,有在一定程度上培养了学生的观察能力。以及分析归纳能力。

归纳总结

巩固提升

8min

展示:

减数分裂图解

通过图解归纳本节课的所有要点

练习:

课内练习:1、完成书本课后练习(当堂分析)

课外练习:1、完成相应的练习册题目

2、思考:为什么一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞?

学生笔记

 

 

 

 

学生当堂完成课内习题

 

根据个人情况,挑选其中的10道题目完成

 

小组为单位完成,下节课汇报

课堂及时归纳总结,可大大增加上课的效果,课内习题的完成是检验学生学习效果的有效手段,课后层次性习题的布置可适应不同知识水平学生的要求,课后思考题对学生发散性思维的训练有很大好处。

教有所思

 

新课标强调课堂上要充分发挥学生的主观能动性以及积极性,本节课以学生为主体,以小组讨论的形式完成教学,符合新课标的的理念,由于时间仓促一些细节问题还有待补充。

  *本节课留有2min的机动时间

  七、【板书设计】

主板书

副板书

            减数分裂和受精作用

                           染色体        细胞

             有丝分裂    复制一次    分裂一次

              ( 体细胞)

细胞增殖

              减数分裂   复制一次     分裂二次

              (生殖细胞)

 

           精子的形成  卵细胞的形成

 

 

 

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