2019教师资格证面试《高中生物》教学设计2
来源 :考试网 2019-04-27
中《减数分裂和受精作用》教学设计
一、 教材分析
本节内容为人民教育出版社高中生物必修2的内容。学生在必修一中已经深入学习了细胞的相关知识。在必修1在最后一章学习了细胞的有丝分裂，为本节内容的认识与理解也打下了基础。高中生物必修2中，第一章学习的孟德尔的杂交试验以及摩尔根的果蝇杂交实验解释了遗传的规律，使得学生在微观的层面去接受减数分裂与受精作用。本章内容本节内容主要讲述细胞的减数分裂与受精作用的过程。对学生从本质上理解生命的本质提供了知识理论的基础。也为下面的章节做好了过渡作用。本节内容起到承上启下的作用。
二、 学情分析
本节内容的教学对象为高一年级学生。
1. 与学习能力：高一年级学生在必修一中已经深入学习了细胞的相关知识。在必修1在最后一章学习了细胞的有丝分裂，在细胞水平上为本节内容的认识与理解也打下了基础。高中生物必修2中，第一章学习的孟德尔的杂交试验以及摩尔根的果蝇杂交实验解释了遗传的规律，使得学生能够在微观的层面去接受减数分裂与受精作用
2. 价值观：高一年级学生已经处于青春期，并且对生命的现象与本质已经有所了解。学生愿意了解生命的形成过程。另一方面学生认同科学事实，并期望能够探索更加神秘的生物世界。
三、 教学理念
过程落实新课程改革的理念，以教师为主导，学生为主体。引导学生去仔细观察生命现象并积极思考。采用“三转五让”的教学模式。旨在引导学生去合作学习，学会怀疑与创新。
四、 教学目标
知识目标1.学生理解减数分裂的概念
3. 学生阐述减数分裂的过程
4. 学生理解受精作用的过程与意义
能力目标1.能够对比精子形成与卵细胞形成的过程
2能够绘制减数分裂的典型时期图
3能够读懂减数分裂染色体变化图
情感态度价值观1.通过小组讨论体验合作学习的快乐
2.认同减数分裂与受精作用的科学事实
3通过了解生物学史学会探索科学的思路。
五、 教学难点
学生阐述减数分裂的过程
学生理解受精作用的过程与意义
减数分裂染色体变化图
六、 教学重点
学生阐述减数分裂的过程
学生理解受精作用的过程与意义
七、 学前准备
图书馆查找资料或网上查找相关资料了解减数分裂与受精作用
教师整合教材制作教学设计与多媒体课件
八、 教学方法
讲授法、讨论法、谈话法
九、 教学用具
多媒体课件、板书、橡皮泥
十、 教学过程
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教学步骤 |
教师组织与引导 |
学生活动 |
教学意图 |
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课堂导入 |
同学们大家好，在前面我们已经通过诸多科学家的努力结果中揭开了遗传规律的面纱，那么孩子为什么会长的与父母相似？今天我们一起来探讨一下 |
回忆自己查找的资料 思考老师的问题 |
引入课堂，激发学生的学习兴趣。由浅入深。 |
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新知讲解 |
1. 问题探讨 #FormatImgID_0# 请大家观察课本的问题探讨体细胞与配子又怎样的区别？ 2. 基本概念 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟的生殖细胞时，进行染色体数目减半的分裂 减数分裂过程中染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 减数分裂的结果是成熟的生殖细胞中染色体数目比原来减少一半。 3. 精子的形成过程与卵细胞的形成 PPT展示精子的形成过程与卵细胞的形成过程 4. 课堂活动 老师组织学生用彩笔分组合作。并配合彩色橡皮泥制作模型，一组制作并展示精子的形成一组制作卵细胞形成过程。最后两组合作受精过程 5. 课堂总结本节内容 6. 布置作业 书面练习与绘制减数分裂的典型时期图和数分裂染色体变化图 |
学生观察问题探讨 自己树立自己的看法与观点 与同桌讨论，综合不同的看法 从关键词理解概念 认真观看视频了解整个过程 积极分组讨论并参与活动 |
通过不同的学生看到的的不同问题，开发学生发现问题的眼光 从本质上，严谨的语言然学生从形象理解到本质理解 参与课堂活动 体验小组合作的愉快 巩固练习 发现问题 解决问题 |
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板书设计 |
减数分裂与受精作用 一、 减数分裂 二、 精子形成 卵细胞形成 三、 受精作用 | ||
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四、请课下绘制减数分裂的典型时期图和数分裂染色体变化图 | |||
十一、教学反思
此学设计以新课程理念为依据，具有以学生为主体的特点，但是由于考虑到课堂的生成性，并没有非常具体的将每个点都写得很详细。