教学设计

　　通过激素的调节

　　一、 教材分析

　　本节是人教版《必修三》第2章第2节的内容。主要讲了激素调节的发现、激素调节的实例和激素调节的特点，涉及到一个促胰液素的资料分析和建立血糖调节的模型。学生通过资料分析认识激素发现的科学过程，通过两个实例学习激素调节方式。本节内容有承上启下的作用，是在学习神经调节的基础上进一步学习人体稳态的调节方式，为后面学习激素调节和体液调节的关系做铺垫。

　　二、 学习者分析

　　学生在前面的学习了人体的稳态和神经调节，知道人体通过神经、体液和免疫进行自我调节，对本节内容有了一定感性认识。学生对血糖和甲状腺有一定生活经验，本节进一步的学习有利于建立生活和知识的联系，形成新旧知识的联系。

　　高二学生已经具有一定的自主学习能力，利于本节安排自主学习，学生具备进行小组学习，得出结论的能力，利于资料分析的进行。

　　三、 教学目标

　　知识目标：1.阐明血糖的平衡是怎样调节的。

　　2.举例说明激素分泌的分级调节。

　　能力目标：1.能够进行分析促胰液素发现的资料，得出结论

　　2.学会建立血糖调节的模型

　　情感态度价值观目标：认同科学的发展需要大胆的质疑和不断的创新。

　　四、 教学重难点

　　重点：1.阐明血糖的平衡是怎样调节的。

　　2.举例说明激素分泌的分级调节。

　　难点：1.进行资料分析，得出结论

　　2.建立血糖调节的模型。

　　五、 教学策略

　　1.问题驱动法：教学导入环节，教师以问题串的形式，激发学生的兴趣，导入新知识。

　　2.启发引导法：整个教学过程中，教师不断的进行引导学生得出结论，提问启发学生对知识的学习。

　　3.小组合作法：小组合作进行资料分析的学习，让学生深刻感受科学家的精神和态度，同时锻炼学生分析问题得出结论的能力。

　　六、 教学过程

　　七、 板书设计

　　第2节 通过激素的调节

　　一、激素的发现 二、实例 三、调节特点

　　1.第一种激素------促胰液素 1.血糖的调节 1.微量和高效

　　来源：食物糖类、肝糖原等 2.体液运输

　　2.激素调节概念 去路：肝糖原、脂肪等 3.靶器官、靶细胞

　　2.甲状腺激素的调节

　　分级调节