1.班主任总是占用学生的上课时间讲纪律，学生很反感。你怎么看?

　　【参考答案】

　　无规矩不成方圆，班主任需要培养学生遵守纪律，但是占用学生的自习时间，无论对于老师还是学生都会产生不良的影响，因此我坚决反对这位班主任的做法。

　　第一：学生的时间是有限的，每天需要处理各科老师布置的作业，需要回顾复习已学的知识，占用学生的自习时间，客观上会对学生课余时间分配造成影响，不利于学生的良性发展和循环。因此，班主任应该把时间留给学生。

　　第二：占用课上时间，引起学生的反感，久而久之，会造成师生关系的恶化，教师的良好形象会在学生的心中大打折扣，丧失教师的威信和威严，与“讲纪律”的初衷背道而驰。因此针对于给师生带来的不良影响，建议这位班主任调整自己的方法，培养有纪律的良好班集体。比如：“抓典型”，对于不遵守纪律的领头学生，班主任可以课下主动找到他们，进行有效的引导，情节严重的进行批评或者家访;通过召开以“遵守纪律”为主题的班会，营造良好的班级氛围，用集体的力量约束班级的纪律;在日常的生活中，不断灌输讲纪律的好习惯，慢慢培养学生自律的行为。

　　总之，良好的班级纪律可以带给学生良好的学习氛围，需要师生的共同的努力。

　　2.学校暑假组织老师学习，有老师对这种安排有想法，你怎么看?

　　【参考答案】

　　利用学校组织的培训活动，提升自己的教学质量，本是一件值得鼓励的好事，但是占用了老师暑假的休息时间，难免会造成个别老师的抵触情绪，可以理解，因此我会辩证的看待此问题。

　　第一：如果因为有的老师已经安排好自己的暑假生活，但却由于学校组织活动而中断或者推后，很容易造成不满的情绪，那么学校应该反思，是否提前没有通知教师参加培训，造成老师的困扰，并且学校应当及时跟老师沟通和协调以消除老师的不满。

　　第二：如果是因为有的老师不求上进，不想参加学校组织的任何培训活动，只满足于当前的教学现状，不追求教学质量。那么学校应该及时跟老师沟通，告诉老师应该要时刻学习最先进的教学理念，树立终身学习的教学信念。每一位老师都应该有一个正确的理想，那就

　　是成为品德高尚、学术水平高深，并不断学习和创新的老师。

　　总之，作为老师应该积极利用身边的机会，提升自己的教学质量。

　　3.小李老师去山区教学，虽然条件很差，但是小李老师却认为跟孩子们在一起非常开心幸福，你怎么认为?

　　【参考答案】

　　大教育家泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。而小李的行为正是对教师职业完美阐释，因此，对于小李的行为感到十分的骄傲和赞同。

　　教育资源均衡意味着每个学生有着平等的受教育机会、公平的竞争机会，意味着每个学

　　生占有的公共教育资源、所享有的受教育权利等都相对平等。因此，为了让山区的孩子接受

　　公平的教育，需要小李这样的老师投身于伟大的教育事业。老师是人类灵魂的工程师，虽然

　　辛苦，但是老师的付出换来的却是民族的希望和进步;能让更多的山区孩子接受良好的教

　　育;能让更多的老师看到小李的光辉事迹，促进山区教育的发展。

　　而小李老师正好借此机会，磨练自己的意志，实现自我价值。可以说最大的“受益者

　　“应属自身—精神的富足，可以通过支教，不断地完善自己的人际交往能力;通过集体活

　　动，可以形成镜子效应，看到自身的不足，不断地完善自己;而且支教环境的艰苦，能让我

　　们的适应性和耐受性增强;从而不断地形成正确的人生观，价值观，和世界观。

　　支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。

　　4.老师为了提高学生的学习成绩进行物质奖励，但老师停止物质奖励后，学生的学习成

　　绩下滑，你怎么看?

　　【参考答案】

　　学生在没有物质奖励之后，成绩下滑，从根本上来说，老师没有有效的调动学生的积极

　　性。

　　首先，老师应该审视自己，学生成绩下滑的根本原因，是否是因为自己的教学方法不

　　得当，自己的课堂枯燥乏味，不能够有效的调动学生的积极性，如果是自身的原因，应该

　　提高自身知识储备，学习最先进的教育理念，完善自己的知识结构，以便带给学生生动

　　的、有趣的课堂。

　　其次，老师应该注意自己奖励的学生的方式，不应该用过于贵重的物质作为奖励，一方

　　面会带来很大的经济负担， 另一方面也会造成学生的物质和虚荣心理。但是可以选择其它的

　　奖励方式，比如：表扬墙上写上学生的名字;给父母打表扬电话;做老师一天的小助手;或

　　者一些简单实用的铅笔盒、本子、橡皮擦等学习文具。总之，奖励的目的，是能够激起学生

　　的学习兴趣，调动班级的积极性，而不是为了这一个“物品”。

　　最后，老师应该选择适当的时机，召开以“奖励”为主题的班会，老师及时宣导，不

　　断的帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进健康的身心发展，让学生认识到学习是自

　　己的事情。

　　5.对于留守儿童的教育和关爱问题，你怎么看?

　　【参考答案】

　　随着中国经济的飞速发展，越来越多的务工人员走进繁华的城市，而越来越多的儿童却

　　被迫留在贫困的农村。他们是一群特殊的群体—留守儿童。梁启超先生说过： 少年强，国则

　　强;少年盛，国则盛。然而，这样一群肩负着建设祖国的重大责任的少年，如何让中国更加

　　的繁荣昌盛呢?因此，作为教师，应该给予留守儿童更多的关爱，引导她们走上正确的道

　　路。

　　第一：在学习上给予他们更多的宽容，理解，和重视。大多数的留守儿童因缺乏父母的

　　有效监督，容易养成不按时完成作业，上课不认真听讲的不良习惯。作为老师，课上应该及

　　时给予学生纠正，培养其认真听讲，提高课堂学习效率的好习惯。课下应该保持跟监护人沟

　　通，按时完成作业，或者对于学习成绩不理想的学生，是否有必要与学生进行沟通，提高其

　　学习效果，或者进行无偿的补课。

　　第二：在生活上，因为学生人际关系单一，很容易造成心灵上的孤独，性格上的孤僻，

　　生活上的不良习惯。作为老师，应该给予学生足够的爱，比如像知心朋友一样，倾听他们的

　　故事;像父母一样，引导他们建立良好的生活习惯，避免早出晚归，上网成瘾，打架斗殴现

　　象的发生;而在学校，多组织一些有意义的课外活动，创造他们与人交往的机会，让他们感

　　受到集体的温暖，融入到班级这个大家庭中。

　　总之，留守儿童问题时亟待解决的社会问题，只依靠老师的力量是远远不够的，需要社

　　会各方的努力。让我们一起努力给学生一个温暖的家。

　　6.某老师面临孩子入托、买房、晋升多重压力，不好好备课，上课经常发泄情绪。对

　　此，你怎么看?

　　【参考答案】

　　老师把工作中和私人生活的不良情绪带到课堂，造成师生双方的心理伤害，老师的做法

　　严重违背了教师职业道德中的教书育人，关爱学生。因此，我非常不赞同这位老师的做法。

　　第一，不利于学生的学习效果。老师把个人生活和工作当中的喜怒哀乐带进课堂，让课

　　堂染上“孩子般”的情绪，这样的课堂氛围，会让学生产生极大的不安全感，学习效果也不

　　佳。而良好的课堂氛围，教师讲得兴奋、情绪高涨，学生反应积极，跟老师进行有效的互

　　动，不仅有效地维持了学生的注意力， 还提高了学生的学习效果。

　　第二：不利于师生关系的发展，不利于学生身心健康的发展。新型的师生关系是彼此之

　　间互相有好感、互相尊重的和谐关系，有利于文化知识的传播，课堂教学任务的完成，同时

　　激发学生对文化知识学习的渴望。和谐的师生关系将会让课堂成为知识、经验和情感态度的

　　交流与分享的最好场所，在课堂上形成平等、理解、互动的双向交往活动，对课堂教学将产

　　生深远而重大的影响。反之，不良的情绪会造成师生的不信任，会造成教师威信的丧失，久

　　而久之，造成师生关系发展不协调。

　　因此，针对于老师的不良情绪而带来的不良效果。建议老师可以采取以下措施，有效的

　　管理自己的情绪。

　　第一:作为一名人民教师，要有良好的心态，践行教师的职责。教育的本质是一项充满人

　　性关爱的事业，没有功力、没有私欲，神圣而纯洁，因此老师要时时刻刻做到以学生为主

　　体，关爱学生。让学生从教师的眼睛里感受到关爱和尊重。第二：积极处理好个人各方面的

　　难题。一方面，老师要注意自己的身体素质，平时注意多锻炼身体，避免将一副疲惫不堪的

　　倦容带进课堂。另一方面，教师要从心理上积极调节和处理好各方面的问题，关注自己的心

　　理健康。比如，多与家人、朋友和同事交流;多参加户外活动，释放情绪;闲暇时刻，听一

　　些舒缓的音乐，适当的放松紧绷的神经等。

　　学会控制自己的情绪是教师成熟的一种表现，也是一个是自我磨练意志的重要过程。

　　7.李老师脾气暴躁，甚至在课堂上对学生发脾气，课堂效果不好，你怎么看待?

　　【参考答案】

　　教学是一种交流，是师生互动的双向活动，李老师因为自己脾气暴躁，在课堂上发脾

　　气，严重违背了教师职业道德中关爱学生这一要求，因此，我十分不赞同李老师的做法。

　　第一：阻碍教学进度。

　　教学环节环环相扣，容不得一分钟的浪费，而课上对学生发脾气，会严重影响阻碍教学

　　的进度，降低教学的质量和教学效率。

　　第二：造成师生关系不协调，不利于学生的身心发展。

　　老师把自己的情绪带给全班学生，会引起学生的厌烦情绪，认为教师不够宽容，个人修

　　养不足，造成师生间的不信任，达不到较好的教学效果。学校是培养学生民主、向上、创新

　　等健康人格的重要环境。而老师起到了关键的作用，如果教师随意给学生“脸色”，不注意

　　言行，将对学生的身心造成严重的创伤和影响。而 “好”的老师，在面对，全体学生时，应

　　该把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每一个学生，把温暖的微笑洒向每一

　　位学员。用“爱”与“热情”营造一种良好的教学氛围，促进学生身心的健康发展。

　　因此针对于不良的情绪带来的后果，建议教师有效地管理自己的情绪。

　　第一:作为一名人民教师，要有良好的心态，践行教师的职责。教育的本质是一项充满人

　　性关爱的事业，没有功力、没有私欲，神圣而纯洁，因此老师要时时刻刻做到以学生为主

　　体，关爱学生。让学生从教师的眼睛里感受到关爱和尊重。

　　第二：找出自己脾气暴躁的原因，是否因为最近压力比较大，或者自己的性格使然，可

　　以尝试通过运动，听音乐，多与人交流有效的控制自己的情绪。

　　学会控制自己的情绪是教师成熟的一种表现，也是一个是自我磨练意志的重要过程。

　　8.对于月考成绩较好的学生，老师免除其打扫卫生的任务，你怎样看?

　　【参考答案】学生月考成绩较好，教师给一定的奖励以资鼓励，无可厚非，但是如果以

　　“免除打扫卫生的任务”为奖励，则违反了教师职业道德当中的关爱学生、公平公正

　　的原则，因此，我坚决反对这位老师的做法。

　　老师爱学生就应该公平公正的对待每一位学生，做到一视同仁。这就要求老师，不能对

　　学习好的学生偏爱，不能对学习差的学生漠视。这样对于成绩不好的学生会伤害其自尊心，

　　因为得不到老师的肯定，会变得自暴自弃;而对于学习成绩好的，有可能会助长其虚荣心，

　　会产生“只要学习好其它方面都会很好的”观念，甚至会造成世界观、人生观、价值观的畸

　　形发展，最终都不利于学生的身心健康发展。

　　一名好老师应该去尊重和理解每一位学生，不以成绩好坏评价学生，而素质教育要求培

　　养学生的德、智、体、美全面发展，学生打扫卫生，可以增进学生间的团结和友谊;同时也

　　增强了学生的体制。

　　因此建议老师不断的用教育理念武装自己，建立全面的多元化的学生评价体制，不唯

　　“分数论”。或者老师如果想奖励学习好的学生，可以采取以下小措施，比如让其主持一场

　　以“学习经验交流”的主题班会，做老师一天的小助手等。总之，在教学过程中，教师要真

　　正的关爱每一位学生，促进其健康发展。

　　9.值日生来班上查考勤，看到没有全勤就扣分了，班主任责怪班长不懂变通掩饰，你怎

　　么看?

　　【参考答案】

　　班主任责怪班长不懂变通掩饰，实质是让班长撒谎。这严重违背了教师职业道德中为人

　　师表的要求。我十分不赞同老师的做法。

　　人们都说“教师是太阳底下最光辉的职业。” 这句话是有道理的，这不仅肯定了老师工

　　作性质的伟大，同时也赋予了老师更多的使命和责任感，教师要面对一群特殊的鲜活的群

　　体，要以自己的“言”为学生之师，即在日常生活中教师具有一定的示范性，学生具有一定

　　的向师性。因此，要做到言传身教。教师是学生心目中的偶像，自己的一言一行就像一面镜

　　子，点点滴滴都映照在学生的面前。试想，如果教师撒谎，不诚实，又怎能培养学生健康的

　　人格呢?如果教师，没有正确的基本道德示范，又怎能要求学生成为一个有教养的人?

　　因此，首先，在日常生活中，教师要规范自己的行为，做到言传身教。教师只有遵守师

　　德规范，使之变成自己坚定的信念，才能有为人师表的自觉。只有严格要求自己的一言一

　　行，才能给学生做到表率作用，让学生从自己的言行受到感化。其次，教师要培养自己健全

　　的人格，人格健全的教师会制造一种和谐温馨的课堂氛围，教师的工作是有形的，影响却是

　　无形的，对学生的影响是潜移默化的，因此要追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效

　　果。

　　10.老师跟学生说：“你们要把老师气的从楼上跳下去才开心吗?”，对此你怎么看?

　　【参考答案】

　　我认为老师的这种言论会严重挫伤学生的自尊心，违背了教师职业道德为人师表的原则。

　　我很不赞同。

　　教育教学过程中，难免会遇到一些调皮的、不听话的学生。但教师这种言论会造成不良影响。

　　首先，这名老师在学生犯错的时候，这名老师不但没有耐心劝解，反而去挖苦学生，这样既不利于师生团结，还会伤害学生的自尊，影响学生身心的健康发展。

　　其次，教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。这位老师没有关注自己的言行，给学生做了错误的示范，学生很可能也用同样的口气与其他人交流。而且这种言论也会让教师在学生和家长心中的形象大打折扣。

　　面对这样的问题，学校应该制定相关教师准则来规范教师的行为。而教师本身也要须严格要求自己，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己。只有这样，才能做到为人师表，学生也能够健康成长。