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2019教师资格证面试《高中生物》专题减数分裂

来源 :考试网 2019-04-22

  《减数分裂》教学设计

  一. 教学目标

  1. 知识目标:说出减数分裂的概念,概述减数分裂全过程,阐述减数分裂的意义;

  2. 技能目标:通过比较分析得出减数分裂中精子和卵细胞的不同之处;

  3. 情感目标:认同减数分裂对于有性生殖生物在遗传方面的重要意义;

  二. 教材分析

  1. 在教材中的位置和作用:本节内容位于人教版高中生物必修二第二章第一节,承接上一章孟德尔遗传定律的内容,揭示了遗传定律的生物学基础——减数分裂,通过减数分裂过程的详细介绍,引出遗传定律的实质。

  2. 教学内容:减数分裂的含义和过程;

  3. 教学重难点

  教学重点:减数分裂的含义和过程;

  教学难点:减数分裂过程中染色体形态、行为和数量上的变化。

  4. 教学用时:1课时

  三. 学情分析

  学生在学习本课内容之前,已经学习过孟德尔遗传定律和必修一最后一章的细胞增殖内容,有一定的生物学科遗传知识的基础。本节内容较为抽象和枯燥。在学习本课内容时,教师结合有丝分裂的过程,可以通过对比更容易使得学生理解本节的学习内容;

  四. 教学理念

  利用多媒体信息技术的手段,结合学生自主学习、小组讨论的模式,让学生更多地去发现问题,解决问题,并培养学生的科学素养。

  五. 教学策略:讲授法,演示法,讨论法;

  六. 教学环境:多媒体教学;

  七. 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

设置情景,提出问题:我们学习过细胞增殖的最主要方式是有丝分裂,对于有性生殖生物来说,产生生殖细胞时是否会是有丝分裂?如果不是,会以怎样的方式产生?为什么?

投影果蝇与其产生的生殖细胞的染色体对比图,提出问题:

1.配子染色体与体细胞的染色体有什么区别?

2.你能提出关于产生生殖细胞时分裂方式的哪些猜想?

学生思考,提出自己的见解:产生生殖细胞时会是另外一种方式,这种方式使得生殖细胞染色体数目是体细胞的一半。

以细胞增殖这一学生学习过并且也掌握了的知识作为引入,由浅入深引发学生对于产生生殖细胞时细胞分裂方式的思考。

新课教学

一. 减数分裂的定义

根据导入时学生所做的猜想,教师引导学生逐步完成对减数分裂定义的描述,同时标注重点要点:染色体只复制一次,细胞分裂两次。

二. 精子的形成过程

观看视频:利用多媒体课件播放精子减数分裂全过程。播放前使学生注意观察染色体行为变化。

教师讲解:以有丝分裂作为比较,教师逐步讲解减数分裂的全过程。同时注意讲解姐妹染色单体、四分体、联会等重要概念。并且反复观看视频,将视频中变化时期与讲解结合起来。

小组讨论:在精子减数分裂全过程的了解下,学生分小组讨论减数分裂过程中染色体、姐妹染色单体、四分体。DNA的数量变化,并列出表格。

三. 卵细胞的形成过程

自主学习:学生自主阅读教材P19相关内容,讨论并总结卵细胞减数分裂和精子减数分裂的区别。由代表发言,其他同学作补充。

 

学生在教师引导下完成对于减数分裂定义的描述,并记忆。

 

 

 

学生观看视频。

 

 

 

学生认真听讲,记录笔记。

 

 

 

 

 

学生在教师引导下回忆减数分裂全过程,讨论后列出表格。

 

 

学生阅读教材内容,提炼要点,讨论后发言。

此环节凸显新课标下学生为主体的设计思路,让学生来完成定义,学生能够更加容易记忆。

 

利用多媒体互助教学。将枯燥静态的染色体变化转变为动态视频,学生更容易观察染色体变化。

 

此环节为传统讲授教学模式,但其中穿插多媒体动画的使用,并且联系有丝分裂的内容作为比较,学生更容易接受。

 

 

 

 

 

小组讨论总结染色体等物质的数量变化,既有利于巩固所学知识,又能逐步培养学生的团队合作能力。

课堂小结

在板书的引导下,师生共同回顾本节课所学知识点:减数分裂的概念,精子和卵细胞的减数分裂全过程,并完成相应练习题。

 

学生在教师的引导下回顾本节课知识点。

及时回顾知识点,使得学生能够在课堂上就消化本节课内容。

作业布置

教师布置本节课课下作业:绘制精子和卵细胞的减数分裂各时期图像。

学生记录作业内容。

通过学生课下完成减数分裂图像,加深对于本节课知识点的理解和掌握,锻炼学生的绘图能力。

  八. 板书设计

  第一节 减数分裂

  一. 减数分裂的定义

                            染色体复制一次

 
有性生殖的生物 成熟的生殖细胞

                             细胞分裂两次

  二. 精子的形成过程

               DNA复制             减数第一次分裂         减数第二次分裂

精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞精子 变形

  三. 卵细胞的形成过程

  与精子形成过程的区别:

  九. 教学评价:采用课堂练习和课下作业的形式对教学成果进行评价;

  十. 教学反思:课后完成。

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