2018教师资格证考试面试教案模板：《生态系统的结构》

　　一、教学目标

　　【知识目标】

　　阐明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。

　　【能力目标】

　　通过分析食物链和食物网的特点，提高观察、分析、总结能力。

　　【情感态度与价值观目标】

　　体会食物网中生物之间的复杂关系，意识到保护生物对生态系统稳定性的重要性。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　阐明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。

　　【难点】

　　食物网和生态系统稳定性的关系。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　温故知新导入，回顾生态系统的结构，从而引出生态系统的营养结构，即食物链和食物网。

　　(二)新课展开

　　1.食物链

　　自主学习：

　　(1)食物链概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

　　(2)食物链和食物网是生态系统组成成分中哪两者的关系?

　　大屏幕展示，同桌交流：

　　(1)食物链和营养级是什么对应关系?

　　(2)食物链有什么特点?

　　(①每条食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物;②生产者总是属于第一营养级;③各种生物所处的营养级并不是一成不变的;④一条食物链中的营养级一般不超过5个;⑤分解者不属于任何一个营养级。)

　　(3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”所形容的是不是一条完整的食物链?

　　2.食物网

　　组织学生上黑板连线，画出食物网，小组讨论：

　　(1)食物网概念：许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构就是食物网。

　　(2)食物网有什么特点?

　　(①一种生物可同时占有几个不同的营养级;②食物链的营养级越多，最高营养级获得的能量和物质越少;③两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合;④食物网中一种生物的变化会引起其他相关生物数量的变化。)

　　(3)食物网和生态系统的稳定性有什么关系?

　　(三)小结作业

　　1.小结：师生共同总结

　　2.作业：思考为什么食物链上一般不超过五个营养级。

　　四、板书设计

　　以上就是《生态系统的结构》教学设计