《树立公平意识》教案

　　教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观目标】

　　感受公平的意义，自觉树立维护公平的情感。

　　【能力目标】

　　在小组讨论和情景模拟的过程中树立公平意识。

　　【知识目标】

　　知道公平的意义以及如何树立公平的意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　知道公平的意义以及如何树立公平的意识。

　　【难点】

　　树立公平意识。

　　三、教学方法

　　案例法，小组讨论法，情景模拟法。

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　多媒体展示案例：张某和李某合伙偷盗，平分赃款;公交车上的爱心专座;李明的爸爸给学校捐款5万，学校推选李明为校学生会干部。思考：你认为上述行为中，那些是公平的?那些是不公平的?为什么?

　　学生回答，平分赃款不算是公平，因为赃款的取得是不合法的;李明被选为学生会干部不公平，是因为他爸爸的捐款;公交车上的爱心专座是公平的，因为老人、妇女、小孩属于弱势群体，需要特殊照顾。

　　老师总结：看来大家在生活中都接触过关于公平的事件，而且大家对于公平都有自己的理解，公平意识对于我们每个人都很重要，那么怎样才能树立公平意识呢?我们一起来学习一下。

　　环节二：新课讲授

　　(一)维护公平有利于社会的和谐与稳定

　　老师多媒体展示案例：

　　(1)法律诉讼，法官公平判案;

　　(2)足球比赛，裁判公平裁决;

　　(3)社会利益分配，要求公平分配;

　　(4)收入分配，坚持按劳分配和多种分配方式并存;

　　思考：以上案例说明了什么现象?这样做有什么意义?

　　学生回答，以上案例说明了社会各方面都在坚持公平，维护公平有利于社会各方面的正常运行，并能维持社会和谐。

　　教师总结：社会各方面都在维护公平，没有公平社会将陷入一片混乱，制度不能实行，秩序被打乱，所以维护公平有利于社会的和谐与稳定。

　　(二)树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则

　　情景模拟：掰手腕比赛，一个学生可以用两个手，另一个学生只能用一个手。

　　学生自愿报名参加，上台后，打开自己所占一边的规则纸条，看看是用一个手还是可以用两个手。

　　比赛结束后让参赛选手说自己的感受，输的一方认为规则不公平，因为没有相同的规则。

　　老师总结：比赛中如果没有相同的规则，则会陷入混乱，出现不公平现象，所以树立公平意识，要在竞争与合作的过程中遵守相同的行为规则。

　　(三)树立公平意识，需要正确地看待自己的利益，尊重他人的权利

　　情景模拟：同学演绎情景剧，张同学和李同学评三好学生，考试分数张同学比李同学多一分，但是老师误判试卷，多给了张同学两分，张同学明知误判，没有指出，最终张同学被评为三好学生，但是张同学并不开心。

　　小组讨论，全班分成五组：张同学为什么不开心?这样做有怎样的后果?如果是你，你该怎么办?

　　学生回答，张同学不开心是因为三好学生本来不是自己的，结果因为老师误判而被评为三好学生，所以内疚;这样做侵害了李同学的利益;如果是我，我会向老师反映，指出问题，把三好学生荣誉还给李同学。

　　老师总结：看来同学们都有公平的意识啊，关键是在生活中遇到类似事情之后要把言行变成实践，说到做到哦，上述案例告诉我们，树立公平意识要正确看待自己的利益，尊重他人的权利。

　　环节三：巩固提高

　　体验公平：全班一起玩一个推手比赛，全班分成五个小组，共同制定游戏规则，每个小组按规则先选出本组的代表，再和其他组代表比赛，最终选出最佳选手。

　　提问：比赛顺利进行的原因有哪些?

　　学生归纳：制定共同的规则，并且尊重了他人权利。

　　环节四：小结作业

　　课下搜集关于公平的小故事，下节课找人分享。

　　五、板书设计