简答题

　　1.简述20世纪后期教育改革和发展的特点。

　　2.简述教育学未来的发展趋势。

　　3.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。

　　4.简述文化对教育的影响。

　　5.简述学校文化的特征。

　　6.简述教育对人口的影响。

　　7.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

　　8.为什么说教育在人的身心发展中起主导作用?

　　9.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。

　　10.简述教育目的的意义。

　　11.智育的任务有哪些?

　　12.简述美育的任务。

　　13.简述现代学校教育制度的发展趋势。

　　14.简述教育研究的基本过程。

　　15.观察研究法的优缺点有哪些?

　　16.实验研究法的性质是什么?

　　参考答案：

　　1.(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。

　　2.(1)教育学问题领域的扩大;(2)教育学研究学科基础的扩展;(3)教育学研究范式的多样化;(4)教育学的进一步分化与综合;(5)教育学与教育改革的关系日益密切;(6)教育学的学术交流与合作日益广泛。

　　3.(1)社会政治经济制度决定教育的领导权;(2)社会政治经济制度决定受教育权;(3)社会政治经济制度决定教育目的;(4)社会政治经济制度决定教育内容的取舍;(5)社会政治经济制度决定着教育体制;(6)教育相对独立于政治经济制度。

　　4.(1)文化影响教育目的的确立;(2)文化影响教育内容的选择;(3)文化影响着教育教学方法的使用。

　　5.(1)学校文化是一种组织文化;(2)学校文化是一种整合性较强的文化;(3)学校文化以传递文化传统为己任;(4)校园文化是学校文化的缩影。

　　6.(1)改善人口质量，提高民族素质;(2)控制人口数量，调整人口结构;(3)促进人口迁移。

　　7.(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展;(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

　　8.(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好;(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

　　9.(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　10.(1)就受教育者而言，教育目的对受教育者的成长与发展起着十分重要的作用，它调控着年青一代的发展，保证受教育者按照社会的要求健康地成长;

　　(2)就教育者而言，教育目的为教育者组织和开展教育活动提供了指导，使教育者的教育行为具有明确的方向;

　　(3)就教育活动而言，教育目的作为教育活动的出发点和归宿，它能保证教育活动的连贯性和科学性。

　　11.(1)向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础;(2)培养训练学生，使其形成基本技能;(3)培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面能力;(4)培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。

　　12.(1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能;(2)培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力;(3)培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

　　13.(I)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的大众化;(5)终身教育体系的建构;(6)教育社会化与社会教育化;(7)教育的国际交流加强;(8)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

　　14.(1)选择研究课题;(2)教育文献检索与综述;(3)制订研究计划;(4)教育研究资料的收集、整理与分析;(5)教育研究论文与报告的撰写。

　　15.(1)观察研究法的优点：①可以在自然状态下获取教育事实数据;②不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实的数据;③可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。

　　(2)观察研究法的不足：①取样小，教育观察研究法一般限于小样本的研究;②所获材料具有一定的表面性;③观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。

　　16.(1)教育实验必须要有一个理论假说;(2)实验的根本目的在于揭示变量之间的因果关系;(3)实验必须控制某些条件;(4)真正的科学的实验是可以重复验证实验结果的。

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