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2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》备考试题6

来源 :考试网 2016-01-31

  单项选择题(在每小题给出的四个选项中,有且只有一个选项是正确的,请将正确答案选出来。本大题共20小题,每小题2 分,共40分)

  1.“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )儿童发展的作用。

  A.遗传因素

  B.先天因素

  C.环境和教育

  D.主观愿望

  2.有个孩子听到妈妈说:“你是好孩子”。他说:“不,我是坏孩子”。这说明这个孩子可能处于( )。

  A.危机期

  B.敏感期

  C.最佳期

  D.关键期

  3.关于幼儿视觉发展的表述,下列说法正确的是( )。

  A.突然把手放在孩子眼前,若无眨眼反射,是正常表现

  B.“代偿头位”表示两眼可能是弱眼

  C.孩子有畏光现象,在阳光下常把一只眼闭上,可能为青光眼

  D.斜视,多是视力功能不好

  4.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是( )。

  A.从探究性的注意到定向性的注意

  B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓

  C.从无意注意到状态性的注意

  D.从注意形体外周到注意形体的内部成分

  5.“昔日同窗情,至今常怀念”,这属于( )。

  A.运动记忆

  B.情绪记忆

  C.形象记忆

  D.语词记忆

  6.一个5岁3个月的女孩说:“我想画小猫咪、小花,还想画人。”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是( )。

  A.仍以无意想象为主

  B.与记忆的界限不明显的

  C.有计划的,但想象内容零碎、缺乏组织

  D.力求符合客观逻辑的

  7.幼儿最初社会性发生的标志是( )。

  A.诱发性微笑的出现

  B.不出声的笑

  C.出声的笑

  D.有差别的微笑的出现

  8.一个人所特有的心理活动的动力稳定的特征是指人的( )。

  A.性格

  B.能力

  C.个性

  D.气质

  9.研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验,对研究对象专门活动的作品进行分析研究。从而了解研究对象心理活动的一种方法是( )。

  A.作品分析法

  B.实验法

  C.观察法

  D.调查法

  10.幼儿在5岁以后,白天或者夜晚仍不能主动控制排尿,经常夜间尿床,白天尿裤,称( )。

  A.遗尿症

  B.尿床

  C.大小便失禁

  D.失调症

  11.以( )为标志,学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系,成为一门独立的学科。

  A.杜威

  B.亚里士多德

  C.福禄贝尔

  D.柏拉图

  12.下列规定中明确指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学前教育和终身教育的奠基阶段的是( )。

  A.《幼儿园暂时规程(草案)》

  B.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

  C.《幼儿园工作规程》

  D.《人民共和国教育法》

  13.作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是( )。

  A.确保幼儿安全B.促进幼儿身体健康发展

  C.促进幼儿智力发展D.促进幼儿与周围环境的相互作用

  14.儿童在游戏中主要表现在以物代物、以人代人、以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。这是( )。

  A.练习游戏

  B.象征性游戏

  C.规则游戏

  D.结构游戏

  15.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( )。

  A.发挥一日生活的整体功能原则

  B.重视年龄特点和个体差异原则

  C.尊重儿童原则

  D.实践性原则

  16.在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了( )原则。

  A.经济性

  B.参与性

  C.开放性

  D.多样性

  17.对生病儿童进行家访是什么性质的家访?( )

  A.新生家访

  B.情感性家访

  C.定期家访

  D.问题儿童重点家访

  18.在制定班级工作计划的前面,教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下,还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项作以介绍,这属于( )。

  A.班级情况分析

  B.班级工作目标

  C.实施措施

  D.重要工作安排

  19.乳牙过早丢失的主要原因为( )。

  A.龋齿

  B.缺碘

  C.长期流涎

  D.错齿

  20.评价幼儿园活动内容时,对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是( )。

  A.教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验

  B.教师在准备活动内容时,要关注幼儿的已有的生活经验

  C.教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平

  D.教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面,而应该和幼儿的发展同步进行

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