1.班级管理的主要功能是(　　)。

　　A.维持班级秩序

　　B.形成良好班风

　　C.锻炼学生能力

　　D.实现教学目标，提高学习效率

　　2.分配学生座位时，教师最关心的是(　　)。

　　A.对课堂纪律的影响

　　B.学生的听课效果

　　C.后进生的感受

　　D.人际关系的影响

　　3.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是(　　)。

　　A.课程计划

　　B.课程标准

　　C.教案

　　D.教科书

　　4.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是(　　)。

　　A.学不躐等

　　B.各因其材

　　C.开而弗达

　　D.温故而知新

　　5.小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是(　　)。

　　A.强化法

　　B.代币奖励法

　　C.示范法

　　D.行为塑造法

　　6.课外活动的基础是(　　)。

　　A.校园设施

　　B.教师引导

　　C.学生兴趣

　　D.个人活动

　　7.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于(　　)。

　　A.行动研究

　　B.撰写日记

　　C.观摩讨论

　　D.案例分析

　　8.(　　)通常发生在教学过程中。

　　A.形成性评价

　　B.配置性评价

　　C.诊断性评价

　　D.总结性评价

　　9.一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的(　　)。

　　A.信度

　　B.难度

　　C.区分度

　　D.效度

　　10.技能形成的基本途径是(　　)。

　　A.讲解

　　B.观察

　　C.示范

　　D.练习

　　参考答案及解析：

　　1.D【解析】班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。

　　2.D【解析】分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。

　　3.B【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　【点拨】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教科书三部分组成。其中，课程计划是课程设置的整体规划;课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据;教科书是课程标准的具体化。

　　4.C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

　　5.A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

　　6.C【解析】略。

　　7.A【解析】行动研究是教师着眼于教学实践的改进，与研究者进行合作，探讨课堂上所遇到的问题的实质。

　　8.A【解析】诊断性评价是在学习前进行的，形成性评价是在学习中进行的，总结性评价是在学习完成一阶段之后进行的评价。

　　9.D【解析】信度指测验的可靠性;效度是指测量的正确性，能测量出所要测量东西的程度;区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度。

　　【点拨】测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。其中，信度和效度在历年考试中出现的频率非常高，以单项选择题为主。考生要牢记信度、效度的概念，能够根据所给出的描述判断是否具有信度和效度。

　　10.D【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为;技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

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