1.在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是(　　)。

　　A.《论语》

　　B.《学记》

　　C.《师说》

　　D.《大学》

　　2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的(　　)。

　　A.《大教学论》

　　B.《教育漫话》

　　C.《爱弥儿》

　　D.《普通教育学》

　　3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(　　)。

　　A.学生只有机械记忆的能力

　　B.教师的知识、能力是不一样的

　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

　　D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　4.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为(　　)。

　　A.抑制现象

　　B.挫折现象

　　C.高原现象

　　D.低谷现象

　　5.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的(　　)阶段。

　　A.求生

　　B.巩固

　　C.更新

　　D.成熟

　　6.由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是(　　)。

　　A.近景性动机

　　B.远景性动机

　　C.外部动机

　　D.内部动机

　　7.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于(　　)。

　　A.使用分类教学

　　B.使用变式教学

　　C.使用例子教学

　　D.使用比较教学

　　8.梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于(　　)。

　　A.情景与教育

　　B.年龄大小

　　C.学业成绩

　　D.家庭背景

　　9.有研究表明，学习熟练程度达到(　　)左右时，记忆效果最好。

　　A.100%

　　B.120%

　　C.150%

　　D.200%

　　10.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是(　　)。

　　A.形象思维

　　B.抽象思维

　　C.动作思维

　　D.语词逻辑思维

　　参考答案及解析：

　　1.B【解析】《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，这篇论著第一次提出“教学相长”思想。

　　2.B【解析】洛克是外铄论代表人物。外铄论者看重教育的价值，对教育在人的发展中的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。洛克在《教育漫话》中提到“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

　　3.C【解析】教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律，所以教师在教育工作中要做到循序渐进，即教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　4.C【解析】“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。

　　5.D【解析】在教师专业发展的成熟阶段，教师已经成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，总结经验和教训，以利于自己以后的教育教学。

　　6.D【解析】内部动机是指个体对学习任务本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励相联系的;外部动机往往与外部奖励，如奖励、避免惩罚有联系。

　　7.B【解析】所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征、变换问题中的条件或结论、转换问题的内容和形式，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握学习对象的本质属性。

　　8.A【解析】梅和哈特肖恩的“诚实”研究认为，儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于情景与教育。

　　9.C【解析】所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。

　　10.A【解析】形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。

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