1.群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了(　　)。

　　A.方向

　　B.范围

　　C.方向和范围

　　D.纪律约束

　　2.学习迁移理论中相同要素说的提出者是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.贾德

　　C.苛勒

　　D.哈罗

　　3.在个性心理特征中具有核心评价意义的是(　　)。

　　A.性格

　　B.气质

　　C.能力

　　D.需要

　　4.“以儿童为中心”的教学属于(　　)的观点。

　　A.传统教育

　　B.现代教育

　　C.传统教育和现代教育共同

　　D.原始教育

　　5.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的(　　)。

　　A.自由发展

　　B.自主发展

　　C.自愿发展

　　D.自动发展

　　6.与课堂教学相比，课外活动更有利于(　　)。

　　A.坚持“循序渐进”

　　B.促进温故知新

　　C.加强“教学相长”

　　D.发展学生个性

　　7.生理自我基本成熟的时间在(　　)。

　　A.1岁左右

　　B.3岁左右

　　C.6岁左右

　　D.9岁左右

　　8.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是(　　)。

　　A.启发性原则

　　B.直观性原则

　　C.巩固性原则

　　D.循序渐进原则

　　9.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　　)。

　　A.知识、智力、能力

　　B.基本知识、基本技能、基础性学历

　　C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

　　D.知识、智力、情感

　　10.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和(　　)。

　　A.美育

　　B.劳动教育

　　C.爱国主义教育

　　D.美育、劳动教育

　　参考答案及解析：

　　1.C【解析】群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致性，并为学生的课堂行为规定了方向和范围。

　　2.A【解析】迁移理论有：(1)相同要素说(桑代克)：迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素;(2)经验类化说(贾德)：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用;(3)关系转化说(苛勒)：迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。

　　3.A【解析】个性是指个体在社会活动中，经常表现出来的决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。表现为一个人适应环境时在能力、气质、性格、动机、价值观等方面的整合，其中核心的评价内容是性格。

　　14.B【解析】以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。

　　5.B【解析】教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

　　6.D【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。

　　7.B【解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右。个体自我意识的发展经历了从生理自我(3岁左右基本成熟)到社会自我(少年期基本成熟)，再到心理自我的过程(青春期是自我意识发展的第二个飞跃期)。

　　8.A【解析】启发性原则要求教师要认清学习的主体是学生，应当调动他们的学习积极性和主动性，独立自主地去思考和探索，自觉地掌握知识，而不是将现成的答案送到学生面前。

　　9.C【解析】新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。这三方面都是教师在教学中需要考虑、学生在学习中需要掌握的内容。

　　10.D【解析】我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

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