1.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律(　　)的反映。

　　A.不平衡性

　　B.阶段性

　　C.个别差异性

　　D.顺序性

　　2.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和(　　)。

　　A.道德品质

　　B.道德行为

　　C.道德形象

　　D.道德体验

　　3.按照一定目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称为(　　)。

　　A.再造想象

　　B.创造想象

　　C.无意想象

　　D.联想

　　4.下列情境中代表内部动机的是(　　)。

　　A.课间休息时，小李回到教室里做作业

　　B.王老师对张华的测验成绩表示满意

　　C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

　　D.陈英每天独自看几小时电视

　　5.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是(　　)。

　　A.常规管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　6.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为(　　)。

　　A.德育目的

　　B.德育原则

　　C.德育规律

　　D.德育目标

　　7.以实践作业为主的兴趣小组是(　　)。

　　A.技术小组

　　B.学科小组

　　C.艺术小组

　　D.体育小组

　　8.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?(　　)

　　A.社会文化

　　B.精神文化

　　C.人文文化

　　D.地方文化

　　9.小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为(　　)。

　　A.依赖性

　　B.独立感

　　C.自制力

　　D.向师性

　　10.一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于(　　)。

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.总结性评价

　　D.非正式评价

　　参考答案及解析：

　　1.A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。

　　【点拨】个体身心发展的一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点，考生不仅要熟悉、理解，更要学会应用。个体身心发展规律包括：(1)顺序性;(2)阶段性;(3)不平衡性;(4)互补性;(5)个别差异性。考生要掌握各身心发展规律的含义，理解身心发展规律对教育的启示。

　　2.B【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。

　　3.B【解析】创造想象是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。区分再造想象和创造想象的关键是是否创造了新形象。

　　4.A【解析】内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习属于内部学习动机。

　　5.C【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　【点拨】班级管理模式分为四类：(1)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动;(2)班级平行管理理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想，是一种把对集体和个人的管理结合起来的管理方式;(3)班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式;(4)班级目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。

　　6.D【解析】德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

　　7.A【解析】技术小组是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能及某些专业技术，如裁剪缝纫、电工、木工、美容美发、摄影技巧、航模制作、盆景制作、动物饲养等。

　　8.B【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。

　　9.D【解析】向师性指的是小学生依附于教师，对教师产生依赖。在低年级儿童心目中，教师的地位是神圣不可动摇的，他们往往把教师当作道德标准的化身，对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导。

　　10.A【解析】诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断。

　　【点拨】按照评价的功能及用途，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总;结性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的。学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价;形成性评价是在教学过程中为：改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价：总结性评价是指对教育活动结果进行的评价。

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