美术教案：中国民间美术

　　学习领域造型--表现

　　课时1课时

　　教学目标

　　1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

　　2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

　　3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

　　教学准备

　　教具准备：人体比例教学挂图;多媒体教学课件等。

　　学具准备：图画纸;橡皮;铅笔、钢笔等。

　　课堂教学

　　(一)引导阶段(约20分钟)

　　(1)引导学生交流讨论，说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来?今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。

　　(幻灯片2展示)课题—校园伙伴

　　(幻灯片3展示)

　　活动一

　　学习与研究：a、不同姿态的人体比例有什么不同?

　　b、人物的动态与重心如何掌握?

　　(2)幻灯片4展示研究主题：a、不同姿态的人体比例有什么不同?

　　(出示人体不同姿态比例挂图)

　　如果以人体头部长度作为一个单位，那么人体总身高可以确定为几个头的比例?其它姿势呢?请同学们观察讨论后回答。

　　如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例?(5个半)少了多少?(1个半)是哪部分变短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3个半，只剩头顶到臀部的高度了;如果是蹲或跪呢?3个半加脚长(脚长不足1头高)不到4个半)。结论：站7、坐5半、蹲4半、盘3半。

　　请注意：刚才所说比例的前提是上身直立时，如果脊柱发生弯曲会怎样变化?变多还是变少?

　　(3)幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握?

　　学生讨论后回答;教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢?请看屏幕：

　　(幻灯片6展示图例—运动人体：重心—重心线—动态线)

　　重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下;重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线;

　　体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。

　　(二)发展阶段

　　写生与表现(约22分钟)

　　活动二：

　　1、画出课本第9页照片中人物的重心线和踢球伙伴的动态线。

　　2、你知道该如何表现小伙伴的动态特征了吗?

　　1、(幻灯片7)展示

　　下面，我们就来画画我们的伙伴。

　　2、学生写生：

　　a、分别找男女生各一名当模特，男立女坐。

　　b、指导学生认真观察，确定位置比例、重心及动态变化。

　　C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。

　　(三)展示讲评(约3分钟)

　　交流展示作业，让学生互评作业优缺点，总结出共同存在的问题并提出改进建议和方法。

　　(四)课后拓展(幻灯片9)

　　(1)随时做一些校园生活中的人物速写练习，巩固本课所学并为以后的创作搜集素材。

　　(2)运用所学知识和方法，用线条对家庭成员或其他身边的人物进行写生练习;尝试画运动状态中的人物速写。

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