案例分析题

　　案例

　　顾老师采用建构主义学习理论,用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”,除了要求学生了解肖像画的形式,还要了解作品的社会背景和人文内涵,并相互交流;其次让学生选择自己喜欢的大师,了解其生平,体会作品传递的情感,借鉴大师的风格来表现对象;最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”,让学生学会关心他人、关注社会,并“以情带枝”,怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。

　　问题:请从三维目标的角度简要评价该课教学。

　　参考答案

　　《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程。这节课的教学目标是知识与技能:学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言,了解肖像画创作的技法和步骤。过程与方法:能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画情感、态度与价值观:增强自我表达的意识,喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想根据本节课的教学目标,顾老师基本上达到了本节课的教学目标,顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言,并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够,学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流的环节,不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标

　　案例

　　房老师在美术鉴赏课上采用学生分组轮流执教、自主学习的方式开展教学。其中“炫动小组”上的一课是《印象主义作品欣赏》,课件十分精彩,图片的质量很高,欣赏的作品达30多幅。讲授者不但逐一介绍作品,还进行了一些互动。“三叶草小组”上的一课是《元代山水画欣赏》,在古曲伴奏中,讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法,从章法、气韵、笔墨、山石、树木、房舍、舟桥、点睛人物等角度,引导大家对作品进行观察、分析和品位,用将近30分钟时间赏析了黄公望的《富春山居图》,然后给每小组一副元代山水画作品,要求大家用同样的方法欣赏,并发表自己的看法。学生们对这两堂课都很认可,但房老师对后者的评价更高。

　　问题:你觉得房老师的评价有道理吗?为什么?

　　参考答案

　　有道理。因为美术鉴赏课的主要教学目标是学生能够懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语以自己的观点釆用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品,并与他人进行交流。“炫动小组”对每一幅作品的讲解都十分全面、到位,但是没有讲解美术鉴赏的方法,而“三叶草小组”不仅具体的赏析了黄公望的《富春山居图》,而且对于美术鉴赏的方法进行了讲解,并且还有课堂练习,要求大家用同样的方法欣赏美术作品,发表自己的看法,因此,“三叶草小组”的这堂课更好一些