授课教师

授课班级

2.1

授课时间

2018.9.6

课 题

荒漠化的防治

课 型

新授课

教学目标

知识与技能：理解荒漠化的含义，注意区分荒漠化的三种表现。

过程与方法：会分析不同地区荒漠化形成的自然原因；理解不同地区荒漠化形成的不同人为原因。

情感态度价值观：结合可持续发展的观点，分析并掌握荒漠化防

治的对策和措施。

教学重点

会分析不同地区荒漠化形成的自然原因；理解不同地区荒漠化形成的不同人为原因。

教学难点

理解不同地区荒漠化形成的不同人为原因。

课前准备

希沃授课助手

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

导入

检测学生预习情况

问题探究

发散

（引发讨论）

综合

（提高升华）

图片导入

展示“我国西北地区荒漠化的景观图”

一、荒漠化的过程和概念

1、荒漠化的过程

2、荒漠化的概念（分布，成因，表现）

展示荒漠化表现的图片。

探究问题一

1、沙漠化就是荒漠化？

2、荒漠和荒漠化是一回事？

3、荒漠化就是荒漠扩张的过程？

4、我国西北地区土地荒漠化只表现为土地沙漠化？

展示世界荒漠化的现状图

读图找出中国荒漠化的突出地处？

二、干旱为主的自然特征

1、地理位置

2、地形

3、气候

4、植被

5、水文

6、矿产资源

小结

探究问题二、西北绿洲地区的人们不盼阴天盼晴天的原因？

小结

习题练习

学生进行讨论和发言。

学生阅读教材P16第一段。看书思考并回答问题。

直观感受并理解。

学生讨论并思考判断说法是否正确？深化对概念的理解。教师点拨。

读图归纳并整理作答。

学生通过阅读教材P16-17，整理并归纳问题的答题思路。

易错误区分析，分组讨论并完成作答。

从图中提取关键词，结合教材P17正文，找出并标划正确答案。

调动学生学习兴趣。

阅读教材提取信息的能力培养。

学生合作探究精神的养成。

整理归纳教材文字，形成知识网络框架。

板书设计

第二节 荒漠化的防治-西北地区为例

西北地区 位置

干旱 气候

地形

植被

水文

矿产