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2019年高中教师资格证语文面试试讲教案(九)

来源 :考试网 2018-12-20

  2019年高中教师资格证语文面试试讲教案(九)

  雨巷

  一、教学目标:

  1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。

  2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。

  二、 教学方法:

  1、 朗读感悟法。2、 问题法。3、 演绎法。

  三、教学重难点:

  1、怎样理解和欣赏《雨巷》中的几个主要意象?

  2、讨论诗中的“姑娘”究竟代表什么?

  四、师生互动活动设计:

  1、教师引导、点拨,并示范诵读。

  2、学生通过反复吟诵,体会诗人所要表达的思想感情,并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象,把握诗歌的情感意蕴。

  3、教师引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。

  4、扩展阅读,拓宽学生知识面。

  5、进行写作练习,提高学生作文能力。

  五、教学设计

  第一课时

  1、有感情地朗读了这首诗歌,弄清了这首诗歌的字词和节奏韵律等基本的东西,2、找出了如彷徨、寂寥、愁怨、忧愁、哀怨等等充分表达诗人忧伤感情的词语,诗歌的感情基调是忧伤。

  3、通过举例(明月、红豆),学习什么叫做“意象”(意象就是融入诗人思想感情的“物体形象” )。

  第二课时(讲课内容)

  各位评委老师,大家上午好!我叫XX,来自XX,申报的是高中语文。今天我要讲的课文是戴望舒的《雨巷》。

  同学们,江南小巷,在霏霏春雨中,该有怎样的一番情致呢?今天,让我们继续来学习戴望舒的《雨巷》,品味这种饶有韵味的情致(板书)。通过上节课的学习,我们知道了什么叫“意象”,今天这节课,我们就来具体分析《雨巷》中几个重要的意象。

  诗中最明显的意象是什么?……雨巷,对的。它给人一种什么感觉?这位同学你来说……迷惘、惆怅的感觉,很好。我们可以看到,它由“雨”和“巷”两个意象构成的。细雨迷蒙,天色阴沉就易让人产生伤感,这是一条空巷,阴暗潮湿,而且残破,人的伤感惆怅倍增。

  接下来看,“撑着油纸伞”,这里有一个什么意象?……油纸伞?对的。同学们看到油纸伞会有一种什么感觉?……怀旧、美丽,不错。油纸伞本身就给人怀旧、神秘的感受,而这时呢,是“撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷”,就更加增添了怀旧、朦胧的情调。

  还有哪些意象?……丁香、姑娘。还有吗?……其实在这整个过程中,还穿插了一个“我”的意象。我们先来看丁香和姑娘这两个意象。丁香花开在暮春时节,形状像结,花紫色或白色,花虽美,但容易凋谢。自古诗人对着丁香往往生出伤春之情。 如:李璟的《浣溪沙》中有这样的诗句:“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。丁香代表着一种愁绪,在诗中作者用丁香花来比喻姑娘,是想说明什么呢?……丁香花姣好但容易凋落,那姑娘……对的,姑娘美好但转瞬即逝。我们来讨论一下啊,这位“丁香般的姑娘”只是代表作者喜欢的姑娘吗?还有没有别的含义?……有的同学说就是姑娘,有的说还有别的意思。这位同学你来说,还代表什么?……她说还代表了作者所追求的一种人生理想。很好,这里要和当时诗人所处的环境联系起来,《雨巷》创作于1927年夏天,当时反动派对革命者进行血腥屠杀,造成了全国的白色恐怖。使原来积极响应革命、向往革命的青年,一下子从高峰堕入了低谷。后来戴望舒隐居上海松江,在孤寂中嚼味着这个时代的忧郁。所以这个“像丁香一样结着愁怨的姑娘”,还象征着诗人当时难以实现的一种人生理想。

  最后看“我”这个意象,就是指一个有所追求的知识青年,孤身一人,默默彳亍(chi chu)着,“我”既有对丁香姑娘的期盼,也有对眼前现状的迷茫,还有对往昔之美的深深追忆。 和当时的时代背景联系起来,这里的“我”就是代表着大革命失败后理想破灭的一代年轻人。

  我们已经对诗中的重要意象进行了分析,现在请同学们再次有感情地朗读这首诗歌,体味诗人那种彷徨又幻灭的情绪。

  接下来的任务是通过这些意象来归纳诗歌的象征手法(象征就是用具体事物表现某些抽象意义 ),归纳诗歌的主题思想(通过对“我”在雨巷中寻找“丁香一样的姑娘”的心绪的描写,表现了大革命失败后一代年轻人理想破灭后的彷徨和幻灭。

  布置作业:将《雨巷》改写为一篇散文。

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