【答案】C

　　【解析】题干访谈记录片段中，教师在学生上交生活札记后，及时批改并在班上讲评，要求写得好的同学朗读自己的生活札记作品，其他同学进行点评，体现出教师点评、生生互评的多元化的评价方式，突出了教师的引导作用与学生的主体地位。C 项“教师的中心地位”说法错误。

　　二、案例分析题(本大题共 3 小题，第 16 题 20 分，第 17 题 8分，第 18 题 12 分，共 40 分)

　　16.阅读七年级课文《济南的冬天》两个教学环节，完成下面题。

　　环节一：走进济南度冬天

　　1.课堂导入。不管你住在北京，住在伦敦，还是住在热带，住在温带，只要你读了老舍的《济南的冬天》，你一定会对济南这座城市神往不已，一定会渴望到济南去度过冬天，下面就让我们随着老舍先生一起到济南度过诗意的冬天吧!

　　2.简介老舍。

　　3.你认为济南的冬天最突出的特点是什么?请用文中一个词来表达。学生讨论，教师点拨，形成共识——“温晴”。

　　4.从各段中找出扣住“温晴”描写的句子并梳理课文内容。师生共同梳理出如下内容：阳光朗照的山摇篮暖和安适薄雪覆盖的山雪草水纹花衣城外远山小村水墨画冒着热气的水不结冰

　　环节二：万水千山也温情

　　1.济南的冬天是温情的，山山水水都在温和晴朗之中，它们也应该有了情感，有了生命的感动，也应该温情脉脉了，正所谓万水千山总是情。找出文中这样的关句。读一读，品一品表达之妙，教师预设如下句子：

　　①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?

　　②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

　　③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　④天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

　　2.一切景语皆情语，山山水水的温情其实是谁在传达感情?

　　问题：

　　(1)“环节一”围绕“温晴”梳理课文内容有什么作用?(10 分)

　　(2)教师设计“环节二”的意图有哪些?(10 分)

　　【答案】

　　【解析】(1)《义务教育语文课程标准(2011 年版)》提倡在教学过程中让学生“整体感知”课文，其意在引导学生在阅读层面从整体上把握课文内容，为后续深入学习、赏析课文、品味作品情感做铺垫。题干环节—属于课堂教学中的整体感知环节。环节—围绕“温晴”梳理课文内容，其主要作用有：①引

　　导学生从整体上把握文章主要内容，逐步分析并理解济南的冬天的最主要特点是“温晴”;②引导学生梳理各段内容，在掌握济南的冬天“温晴”的特点的基础上，把握文章“总—分—总”的结构设计——文章第一段突出济南的冬天“温晴”的特点，中间段落绘山景、描水色都是分写，最后一段总结收束全文;

　　③引导学生在思考分析的过程中，逐步掌握从重要词句、文章结构等方面着手，分析文本的学习方法。

　　(2)《济南的冬天》作为一篇作者精心锤炼而成的散文作品，其文字背后蕴藏着深沉而独特的情感。学生需要在学习鉴赏散文的过程中，通过细细品其中的语言以及表现手法的方式来体会作者蕴藏于其中、表达于其外的情感，感受文章的独特魅力。在环节二中，教师引导学生品味文中写山水的美句，主要是为了激发学生参与学习的积极性，让学生在积极主动的思考、探究与分析中，品味文句之美及其所运用的比喻、拟人等修辞手法，进一步感受冬天济南的山水特点，从而体会作者对济南的冬天的赞美与热爱之情。此外，教师要求学生自主找出文中含“情”的美句，品读其表达之妙，间接引导学生体悟并掌握通过品味语言来展开散文阅读鉴赏的方法，有助于提升学生的阅读鉴赏能力。

　　阅读下面的学生习作，完成第 17-18 题。奶奶是水也是山

　　①奶奶生病了，要上手术台?

　　②奶奶的身体一向很硬朗，奶奶的善良像一湖清水，她怎么可能生病，还是恶性的?

　　③奶奶把我看的比她的命还重，她要见我。

　　④我强忍着哽咽：“奶奶，您没事的。爸爸说了，为您做手术的是最厉害的医生。”

　　⑤奶奶笑了，奶奶说：“没事的，乖孙女，我还要看着我的乖乖，考高中，考大学哩。”

　　⑥奶奶满含慈爱的眼睛中饱含坚定。手术车的轮子缓缓地碾过长长的过道，手术室挂着窗帘的玻璃门轻轻关上。我对着门喊：“一定!奶奶，一定!”

　　⑦奶奶出手术室时，脸色很苍白，让人感觉割去的不是肉瘤而是气血。医生说：“手术非常成功，癌细胞没有扩散。剩下的要靠老太太的福气了。”我看见奶奶暂时安好，心里没有那么难过了。她把眼光偏到我这边，轻轻而缓地说：“我福大命大，阎王爷只是要我挨一刀呢。”

　　⑧我说：“奶奶，您福大命大，还要陪我上大学喱!”

　　⑨爸爸开始扶奶奶半躺起来，我摇起病床的一端，妈妈开始喂奶奶喝鸡汤，奶

　　奶就说：“我乖孙女上初三辛苦，留给她喝，养脑筋。”我接过汤碗说：“奶奶，我一口，您一口，好不好?”奶奶听话地张开了嘴。

　　⑩在阳光明媚的早晨，我们去接奶奶回家，奶奶吃惊地望着我说：“你怎么来了，不眈搁学习?我都可以走了!你看，你看……”我拉住奶奶的胳膊：“奶奶，今天星期天。”奶奶高兴地笑了：“瞧我，天天躺在病房里，就是吵着要回家，也不知道什么日子了，难怪你爸前两天不肯办出院手续哟.是等星期天我孙女来呀。”

　　⑪奶奶的身体越来越好了，她在家里又开始忙碌起来，爸爸妈妈怎么也劝不住她，有时厌繁了，她就脸一沉：“你们是不是要我闲出个病来，生命在于运动嘛!”

　　问题：

　　17.请从第⑩⑪段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，分别改正。(8 分)

　　【答案】

　　【解析】

　　错别字：第⑩段“眈搁”的“眈”应改为“耽”，第⑪段“厌繁”的“繁”应改为“烦”。病句：第⑥段中，“手术室挂着窗帘的玻璃门轻轻关上”一句，成分缺失。应改为：手术室挂着窗帘的玻璃门被轻轻关上。

　　18.请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12 分)

　　【答案】

　　【解析】

　　缺点：文不切题，例证单薄。本篇习作的题目是“奶奶是水也是山”，根据题意，习作应重点展现奶奶“水一般的慈爱”“山一般的坚强”的优秀品质，然而，习作在对“奶奶手术”这一事情做简单叙述后，并未对其主旨展开进一步的概括，也未另外多举几个相关事例对主题加以升华，无法明确照应题目内容以及习作主旨。改进建议：习作应结合主旨内容，补充相关事例或丰富对已有事例的描写，深化对人物形象的刻画，此外，还应该注意点题，突出情感表达，升华主旨。本篇习作重在体现奶奶有着“水一般的慈爱”“山一般的坚强”的优秀品质，因此，在借助奶奶进病房前鼓励“我”，奶奶病愈后依然勤劳忙碌的事例来描

　　写奶奶对“我”的慈爱以及奶奶的坚强时，应通过细节描写来逐步体现奶奶的这些品质特点，或补充 1～2 个典型事例丰富对奶奶人物形象的刻画。另外，建议小作者在最后补充一个自然段，重在总结全文，表达“我”对奶奶的这种慈爱与坚强品质的感动与敬佩等情感，点题并突出习作主旨。