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2019年初中教师资格证语文试题及答案(二)

来源 :考试网 2018-12-28

  二、阅读与理解(34分)

  (一)

  敬畏生命 张晓风

  那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里。我当时没有十分注意,只当是偶然风起所带来的。

  可是,渐渐地,我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了,那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云团,倒好像是一座无限的云库似的。整个下午,整个晚上,漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样,我感到诧异和震撼。

  其实,小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的答案而已。那几天真的看到了,满心所感到的是一种折服,一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

  我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树,但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。

  我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树,至今,我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成荫,教会她怎样敬畏生命。

  (选自人教社2000版初中语文教材)

  11、文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么?(答案不超过12个字)(2分)

  12、文中的“已经长成”的含义是什么?(答案不超过10个字)(2分)

  13、从选文整体来看,“敬畏生命”指的是什么?(答案不超过15个字)(2分)

  (二)

  唐雎不辱使命 《战国策》

  秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!” 秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

  秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

  秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王 曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而 将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

  秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

  14、解释下列句子中加点的词语(2分)

  ①虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

  ②而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

  15、翻译下面一句话(2分)

  布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

  16、从全文来看,“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么?请分别用一句话概括回答。(3分)

  (三)

  (季梁)往见王曰:“今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾曰:‘吾欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面?’曰:‘吾马良’。臣曰:此非楚之路也。’曰:‘吾用多!’臣曰:‘用虽多,此非楚之路也。’曰:‘吾御善!’此数者愈善,而离楚愈远耳。”

  注释:大行(háng):大路。

  17、文中的“数者”具体是指什么?(2分)

  18、请从语法的角度,简要说明(二)文中“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月”与(三)文中“吾欲之楚”两句中“之”字用法的区别。(2分)

  19、读了这则短文后,你受到什么启发?(2分)

  (四)

  观书有感 朱 熹

  半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

  问渠那得清如许?为有源头活水来。

  20、解释诗中的“渠”字。(2分)

  21、请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。(2分)

  22、第三、四句给了你怎样的启示?(2分)

  (五)

  家是地球的中心 谭延桐

  “回家多好啊!”

  这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年,威廉辞去了哈佛大学 的教职,开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处,都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是,再了不起的荣誉也替代不了 家,替代不了——他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时,他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时,他一下子瘫倒在了坐椅中,瘫倒在了一个越来 越明亮的梦想中,从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家,终于定格在他最后的时光里了。

  家,这个不是天堂却胜似天堂的地方,谁又不魂牵梦绕呢?

  我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊,泪水涟涟,风怎么也抹不去他 脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他:“这位先生啊,你怎么就不回家呢?”他感慨万分地说:“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房 子,可房子是家吗?……”那位路人怔住了。

  同样,我也怔住了。是啊,荣誉再多,财富再多,可又有什么用呢?当家是“1”的时 候,荣誉越多,财富越多,后面的零无疑也就越多了;可是,当家是“O”的时候呢?……真是无法想象,一个人一旦没有了家,他的幸福又将存放在哪里。没有家 的灵魂,是孤独的,凄凉的,甚至是悲哀的,无望的……难道不是吗?

  我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面:长长的从售票大厅一直蜿蜒 到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊,等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……哦,票终于拿到手了!似乎一个家终于攥在了他们的手心里 一样,他们笑了……他们怀着无比迫切的心情,急匆匆踏上了回家的路——车上再挤,也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单脚站着……对,只要车上能容得下一只 脚,就能容下他们对家的拥抱……对外打工,钱是赚了一些,可钱再多,也不能作为足够的邮费,把整个的家从远方邮到自己身边来的啊!钱终究买不来家所给予的 一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着:回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他们!

  我理解了……家。

  啊,家,究竟是什么呢?

  1995年,台湾举办了一项“公车欣赏。快乐上路”活动,即把一些精短诗作制成海报,张贴在公共汽车车厢内,让诗歌伴随着人们或长或短的旅途,其中就有这么一首题为“家”的小诗——

  我的家就像铅笔盒。

  爸爸是铅笔,出外帮人写字赚钱。

  妈妈是橡皮擦,功课不对就帮我们擦掉。

  爷爷是2B铅笔,画个小鸭给我看。

  奶奶每天买菜花好多钱,就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

  我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔……

  这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中,家就像一个铅笔盒。哦,铅笔盒,里面装着她的童话,她的一切。多美好的事情啊!如果拿走了这样一个“铅笔盒”,也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗,我们也就再也读不到了……

  在你的眼中,他的眼中,家又是什么呢?

  也许,家是你最大的伤疤;也许,家是你最重的行囊;也许,家是你梦想中的梦想,牵挂中的牵挂;也许……你又会以怎样的态度对待它呢?

  23、文中划线的句子有什么深刻的含义?(2分)

  24、结合文章内容,从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。(2分)

  25、文中写阔人的故事,目的是什么?(2分)

  26、在你的心目中,“家”是什么?请你仿照最后一段中加点句子的句式写一段话,表达你对“家”的感悟。(3分)

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