一、音乐编创题

　　为民歌《工农齐武装》片段编配第二声部。

　　要求：

　　(1)第二声部调式调性与第一声部相符。

　　(2)编配后的二声部为典型的模仿关系。

　　二、案例分析题

　　案例：

　　鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：“我觉得这是一首明快的乐曲。”老师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉?是明亮的?还是暗淡的?在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案。

　　问题：

　　根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析金老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。

　　【参考答案】

　　该老师的做法是相对合理的，但是还是有需要改进的地方。

　　优点：

　　(1)这位老师做到了新课程标准当中的第二条“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。音乐课程中涉及的所有领域都应强调学生的音乐实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。金老师在音乐教学课堂中，正是做到了这一点，她带领学生聆听作品，并让学生自己去进行分析与感受，这是非常值得学习的地方。

　　(2)这位老师做到了新课程标准当中的第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成部分。在我国音乐历史上，无论是传统民族民间音乐，还是近现代优秀的音乐创作，都是民族珍贵的艺术财富，是音乐课教学内容的重要组成部分。该老师能在课上，针对外国作品《第40交响曲》中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明该老师在上课时，能够引导逐步去欣赏外国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习。

　　缺点：这位老师没有很好的做到新课程标准当中的最后一条“面向全体学生，注重个性发展”。在音乐课程中，使每一位学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐，是音乐教师的基本责任。金老师在听到学生回答的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但是还是把引导学生回答出她所认为的正确答案。每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，所以我们作为教师，要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展。