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2019年教师资格证《初中音乐》面试教学设计

来源 :考试网 2019-04-24

  于教学目标设计

  作答模板:

  情感、态度与价值观目标

  通过聆听歌曲\乐曲,了解我国\西方优秀音乐文化的传统,从而培养学生热爱民族\世界音

  乐的兴趣与爱好,进而增进民族文化意识和民族自豪感(或拓宽同学们的音乐视野)。

  过程与方法目标

  通过对作品的聆听\学唱,感受、体验作品音乐情绪\风格特征的表达。(低年段)

  通过聆听、演唱、探究等活动,能够感受作品的音乐情绪,理解、想象乐曲的表现内容,从

  而提高音乐鉴赏能力。(中年段)

  知识与技能目标

  (1)在聆听的过程中,学生能够感受 XX(某一乐器)多变的音乐色彩。

  (2)在聆听的过程中,学生能够感受作品整体音乐情感的起伏与变化。

  (3)在学唱的过程中,学生能够将 XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确

  到位,且不拖拍子\抢拍子。

  (4)在学唱的过程中,学生能够在歌唱的过程中唱出 XXX(力度记号\速度记号\表情术语),

  恰到好处的处理歌曲的细节。

  (5)学生通过多次聆听与练习,能够背诵第一段歌词。

  (6)在学唱的过程中,学生能够用优美的声音,自信的演唱 XXX。

  第三问—教学过程设计

  一、导入新课。

  直观导入:为学生们呈现视频、音频、图片

  模板:同学们,又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方,请你们闭上

  自己的小眼睛,听!(一段音频,如海浪、海风的声音等,之后询问)大家刚才都听到了什

  么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去 XXX。

  问题导入:提问引发学生思考

  模板:同学们!一说到我们国家的少数民族,大家都能想到什么?(教师可以做动作提示,

  如扭肩等,待回答出与歌、舞相关的内容,之后询问)他们的音乐又有什么特点呢?现在就

  让我们一起来学习、了解一下少数民族的音乐文化……

  故事导入:为学生讲与本节课相关的小故事

  【设计理由】:

  根据小学生的心理发展特点,创设一个活泼有趣的情境,贴近生活,引发学生的学习兴趣,

  为学习新课程成打下基础。

  二、新课讲授

  1.初听作品,感受旋律

  教师引导学生,从作品旋律走向等方面,感受作品的音乐情绪。

  2.复听作品,体会内容

  在教师的引导下,请学生结合歌词\谱例聆听作品,感受、思考作品所要表达的内容。

  3.再听作品,学唱歌曲

  教师示范,学生哼唱,一起处理谱中的重难点,分组练习,展示,教师点评。

  三、巩固提升\拓展。

  要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。

  (或要求学生表演作品中的故事情节)

  四、小结作业。

  老师带领全班同学回顾本节课重难点,并歌唱作品。最后布置相关作业。

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