第四部分 备考建议

　　经过对历年考题的分析，将整个教师资格考试大纲所涵盖知识点与历年考题结合由简到繁分为以下几种考题类型，并针对每种类型分析出了可行性建议。

　　一、计算类考题

　　此类考题所涉及的知识点包括基本乐理、基础和声、曲式结构等这几方面。学习这几部分知识时，首先要注意基本概念掌握的扎实度。其次，计算类考题要总结做题的方法与技巧，同一知识点及所对应的题型计算步骤都有共同之处。

　　二、记忆类考题

　　此类考题所涉及的知识点包括中外音乐史、中外民族民间音乐、音乐名曲赏析及音乐教学能力这几方面。中外音乐史重在记忆整个发展脉络及不同时期不同流派的人物及其代表作品;中外民族民间音乐重在记忆不同民族音乐文化的种类及特点;音乐欣赏重在记忆重要人物代表作品的曲谱旋律;音乐教学能力重在记忆新课标理念及在新课标理念下音乐教学设计、实施、评价能力所涉及的重要知识点。记忆也是需要方法的，机械式记忆达不到所预期的效果，这就需要在记忆时找准窍门，例如口诀、联想等。

　　三、常识类考题

　　此类题目较灵活，难把握，需要考生平时多关注音乐实事，拓展音乐视野、丰富自身音乐知识。

　　四、总结类考题

　　此类考题主要针对主观题进行，包括音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题及课例点评题。需要考生在掌握基础知识前提下根据题意将所学知识整理总结，解出正确意向的答案。作答时要注意语句流畅、条理清晰，更重要的是不偏题，紧扣核心。

　　五、综合类考题

　　此类考题主要体现在两方面：一个是将音乐学科的各个知识点结合在一道题目中进行考查知识;另一个是将音乐学科与其他学科结合考查。第一种在基础知识掌握较好的情况下容易应对，而第二种难度相对较大，但所占比例及出题概率都较低。

　　3.突出音乐特点，关注学科综合;

　　4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性;

　　5.面向全体学生，注重个性发展。

　　考点·初中学段课程内容

　　1.感受与欣赏(音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派)

　　2.表现(演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱)

　　3.创造(探索音响与音乐、即兴编创、创作实践)

　　4.音乐与相关文化(音乐与社会文化生活、音乐与姐妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科)

　　考点·常见当代音乐教育体系

　　1.达尔克罗兹教学法

　　教学法主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。基本原则是要培养学生感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力。

　　2.奥尔夫教学法

　　教学法主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学。注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。

　　3.柯达伊教学法

　　教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏时值，字节读法具有重要特征。