单选题阅读《离骚》的教学实录（节选），按照要求答题。
师：同学们，今天我们来学习屈原的《离骚》。屈原是战国时期楚国人，名平，字原，曾被推举为世界文化名人。曾为楚国的三间大夫，主张联齐抗秦。楚怀王死后，他，两度被放边，无可奈何之中，自投汩罗江而死。代表作品有《离骚》《九歌》《九幸》《天问》等。《离骚》是屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗，是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命熔铸而成的宏伟诗篇。请大家反复朗读课文。
（学生纷纷朗读）
师：刚才朗读的时候大家有没有了解到诗人流露的独特情怀呢？
生：其实，没学这首诗也能了解屈原的情怀啊，谁不知道屈原的爱国主义精神呢？
师：这首诗情感的起伏，你能体会到吗？
生：好像没感觉。
师：同学们希望老师怎样去教这篇课文呢？学习这篇课文，你们希望得到些什么？
生：我觉得老师最好不要自己或者让我们翻译诗中的句子，因为很难翻译，又有方言词，翻译后肯定诗歌的味道就没了，听起来也会很累、很枯燥。但是，我又觉得如果不翻译，这首诗我们很难看懂，而且在积累文言词语方面也会有损失，会学得很心虚。我希望老师能有更好的方法。
师：那好，我们就把学习重点放在了解屈原的独特情怀上。因为诗歌字面意思较难理解，所以我们让这首诗尽量变得短些，这样就可以少翻译一点字词。请同学们尝试一下，看能否对文中的诗句进行压缩，留下你觉得足以说清作者意图的话。
（学生埋头动笔，然后讨论了一段时间）
生：我来改改前面几句。我将这些句子压缩，成了“高阳苗裔，皇考伯庸。摄提孟隙，庚寅吾降。皇览余度，锡余嘉名。名余正则，字余灵均”。
以下对于这一教学实录的理解正确的一项是（）。