参考答案：

1．认知目标：引导儿童认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。 2．实践目标：学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置； 3．情感目标：通过收拾玩具，使幼儿养成良好的行为习惯。 活动准备： 1．将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱内，并按其种类设计玩具橱图标。 2．设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。 活动过程： 1．参观班级的玩具橱。带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，向幼儿介绍各种玩具橱的名称，让幼儿仔细观察玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具起名字。 2．认识玩具图标。出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具，猜对了就请一个幼儿将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。 还可以提问1这种玩具的旁边(或上面)是什么玩具的家?这种玩具的家在哪个玩具橱? 3．建立玩具收放常规。告诉幼儿可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩，但玩过后必须把玩具送回原来的地方。 4．让幼儿自选玩具开展游戏活动，游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定的地方。 活动建议： 此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有人员都要遵守；在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。 活动可在某天自选游戏活动的前后两段进行；游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。

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涉及考点

幼儿保教知识与能力考试大纲

七、教育评价