阅读下面的教学实录（节选），完成问题。 

    教师出示下面几句诗，让学生找出自己认为写得好的字词，并说出好在何处。

    ①竹喧归浣女，莲动下渔舟。 

    ②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

    ③映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 

    ④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 

    （要求各小组采取合作的方式，推举发言人参加课堂交流） 

    生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。 

    生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。

     师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？ 

    生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。 

    师：后一点你是怎么知道的？ 

    生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。 

    师：很好，同学们体会得很到位。

    通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。 

    问题：从教学过程看，教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点？