参考答案：

【参考设计】 

《月之故乡》

教学设计 

一、教学目标 

（一）情感、态度与价值观目标 

学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。 

（二）过程与方法目标 

通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。 

（三）知识与技能目标 

能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。 

二、教学重点 

能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。 

三、教学难点 

旋律中5、6小节与13、14小节的区别。 

四、教学准备 

音乐教室、多媒体、音乐教学课件、钢琴。 

五、教学过程 

（一）常规发声，声音铺垫 

1.师生问好。 

2.发声练习。 

设计意图：通过常规发声训练，纠正演唱中的咬字、气息和歌唱位置，为学生把歌唱好做准备。

（二）导入新课，激发情感 

导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到"秋"，我们刚刚过完了一个和"秋"有关的节日，还记得是哪个节日吗？（中秋节）中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗？有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们来演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的？设计意图：通过回忆刚刚过完的中秋节引出课题《月之故乡》。 

教师演唱--《月之故乡》 

设计意图：教师有感情地范唱，让学生对歌曲形象有整体认识并初步感受歌曲情绪。 

板书课题《月之故乡》 

（三）学习歌曲，挖掘情感 

1.出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。 

2.学唱第一乐段曲谱。设计意图：试唱主题旋律，加深对主题的印象，为与后面的曲谱比较做准备。 

3.出示第二段曲谱，与第一段作比较。 

（1）比较节奏； 

（2）比较旋律； 

（3）试唱前两段乐谱。 

4.出示第三段曲谱，与第一段作比较。 

（1）比较旋律； 

（2）比较节奏； 

（3）试唱前三段乐谱。 

5.出示第四段乐谱，与第一段做比较。 

（1）比较旋律：有所不同； 

（2）试唱第四段乐谱； 

（3）试唱整首乐谱； 

（4）提示注意每一乐段的相同与不同之处。 

设计意图：通过相似旋律与节奏的演唱比较，解决演唱时容易混淆的问题，并加深对歌曲情绪的把握。 

6.出示歌词，再次听范唱。 

7.跟教师钢琴演唱歌词。 

（四）理解歌曲，抒发情感 

1.介绍词作者

彭邦正 

彭邦正（1919-2003），20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿--魂归故里，落叶归根。 

2.再次演唱歌曲《月之故乡》。 

设计意图：通过对词作者彭邦正的了解，引导学生更好地理解歌曲内涵，表达歌曲情绪。 

六、巩固与提高 

1.播放《乡愁》视频。 

2.再次演唱歌曲《月之故乡》。 

设计意图：通过欣赏视频《乡愁》，引导学生深刻体会游子的思乡之情，随着情感的升华，从"把歌曲唱会"到"把歌曲唱好"。 

七、小结与作业 

同学们，今天我们愉快地学习了《月之故乡》这首歌曲，并且同学们也大都掌握了这首歌曲的演唱。那么，请回到家后，请把这首歌曲唱给自己的家人听，也让他们能感受这首歌曲的感情。谢谢大家！

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