问答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。
 
 
 请根据上述材料完成下列任务：
 （1）试简述平面构成中“重复排列”的含义。
 （2）如何指导低学段小学生学习该材料，试拟定教学目标。
 （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。
 

参考答案：（1）
 重复排列是指一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。
 （2）
 知识与技能目标：了解平面构成的排列方法，探索其规律，提高审美素养。
 过程与方法目标：通过赏析与实践，探究图案排列、重复的规律，学会设计简单的重复图案。
 情感态度和价值观目标：通过观察生活中多种多样的图案，发现生活中的美，将艺术与生活紧密相连，从而培养学生热爱生活、善于观察的好习惯。
 （3）
 活动一：导入新课
 教师出示“海底世界”的图片，引导学生观察并提问：你发现了什么？
 学生观察并回答。（鱼儿外形相似，成群结队游动）
 教师继续提问：鱼儿是怎样结队排列的？
 学生观察并回答。（向上排列、向下排列等）
 教师总结引出课题：除了能向上向下排列，还可以怎么排？向左？向右？
 接下来进入我们这堂课的学习，一起深入探究-----重重复复。
 【设计意图】
 采用设疑的方式激发学生的求知欲，从而更好地调动学生的积极性，引导学生主动探索，为更好地学习接下来的新知识做铺垫。
 活动二：直观感知
 教师引导学生思考：在我们的日常生活和大自然中有哪些是重复排列出现的？
 学生思考并回答。（空中飞翔的鸟、路边的树木）
 教师总结：教室里的桌椅前后排列，同时展示“凤戏牡丹”等图。
 【设计意图】
 引导学生寻找身边的重复图案，结合生活实际把繁杂知识简单化，帮助学生加深对重复排列的理解。
 活动三：开拓思路，共同表现
 教师继续展示图片，并提问：它们是怎样重复排列的？
 学生思考回答：向下、向上、向左、向右。
 教师引导学生实践并探究：相同图形，变换不同的排列方式，最终得到的形象相同吗？
 学生实践后回答。
 教师总结指导（改变方向、改变颜色）：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。
 【设计意图】
 引导学生动手操作，尝试变换重复图案的排列的方式，有助于对比发现其规律，加深对重复排列的理解。
 活动四：实践展评
 ①尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法设计有重复规律的图案。
 教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。
 ②通过自评、互评、师评三种方式展评（构思、排列方式等方面进行点评）。
 【设计意图】
 鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方法，培养学生的设计意识，并引导学生将设计与生活相联系。
 活动五：小结作业
 ①课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。
 ②课后将课堂练习的作品变化不同的方式进行排列。
 【设计意图】
 引导学生回顾重难点，加深学生对本课知识的掌握，联系生活，培养学生留心观察生活细节的好习惯。
 

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