参考答案：

地理教学评价根据评价的目的可分为激励性评价、甄别性评价和发展性评价。 (1)为激励学生学习进步而进行的评价统称为激励性评价。激励性评价的评价对象是学生。它的基本目的是激发学生建立或进一步强化学习欲望，增强学习斗志。激励性评价不仅重视学生的学习情况，也重视学生的其他各个方面，如学习态度、学习方法、学习自觉性、学习意志、参与教学的勇气与积极性、表达的勇气与水平等。激励性评价主要是基于学生个体的自我比较，是以自身进步与否作为评价参照的。激励性评价需要关注全体学生，更需要关注"学习困难"的学生。对学习优秀的学生要给予肯定，并激励其带动周围的同学一起进步；对"学习困难"的学生，要鼓励他们坚持不懈，不抛弃，不放弃，及时看到他们的进步，让他们在体验到成功的同时增强自信。 (2)甄别性评价属于终结性评价。它的主要目的是鉴别或选拔。甄别性评价一般是通过考试完成的。甄别性评价往往是综合性的，既是对学生学习的评价，又是对教师教学结果的评价；既是对学生学习结果的评价，又是对学生学习能力的评价。甄别性评价的评价结果是对被评价者进行等级区分。 (3)发展性评价是一种综合性的评价，它既包括对学生发展的促进作用，又包括对教师专业发展的促进作用：既包括对学生的激励性作用，又包括对目标的达成作用。因此，发展性评价是指基于一定的培养目标，在达成过程中所进行的评价的总称。发展性评价具有明确的目标性。由于发展的层次不同，其评价的目标也不一样。总体上讲，发展性目标与培养目标、课程目标、（具体）教学目标是一致的。

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