材料：情景一：一天晚上，莉莉和妈妈散步
来源 :焚题库 2019-09-29
中问答题【2015年真题】材料：情景一：一天晚上，莉莉和妈妈散步，有下列对话：妈妈：月亮是动还是不动?莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使他动起来的呢?莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使他动起来的呢?莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情景二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多，当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……问题：
简答题
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?
简答题
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?
参考答案：
(1)莉莉的行为表明她正处于思维发展的具体形象阶段。这一阶段的主要特征为思维具有不守恒性，具体形象性，刻板性和泛灵性;以自我为中心，只能从一个角度思考问题，不守恒性表现为两排相同的数量的纽扣，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了变化;具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2+3=5，思维哦需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道2+3=5，但不知道3+2是几;泛灵性表现在孩子认为娃娃，椅子都和他一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题，表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：首先，要通过各种活动丰富幼
儿的想象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感情经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在为幼儿提供活动时要尽可能具体/形象/直观化，重视玩教具的鲜明，形象，生动性。