阅读《囚绿记》的教学实录（节选）
来源 :焚题库 2020-06-30
中单选题阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照、要求答题。师：同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗？生“卢沟桥事变发生了”！
师：对，第13自然段第一句话告诉了我们，本文的写作背景是：日本发动全面侵华战争，“住在北平的一家公寓”里的“我”，必须离开了。离开北平，离开公寓，最重要的是，还离开了什么？
生：常春藤！
师：非常好。当初，作者是因为什么原因才选择住在这间公寓的？生：常春藤的绿影！
师：这间公寓环境怎么样？生：不好。
师：怎样不好呢？你是怎样发现它不好的呢？
生1：狭小。作者说它“高广不过一丈”。
生2：潮温。“砖铺的潮温的地面”
生3：简陋。“纸糊的墙壁和天花板”，窗户左下角的玻璃还被打碎了，有一个大孔隙。
生4：炎热。
师：同学们读书很细心，很好。狭小、潮温、简陋、炎热，这样的居室真可谓什么？用一个名词来定义它。
生（齐）：陋室！
以下对于这一教学实录片段的分析不正确的一项是（）。
师：对，第13自然段第一句话告诉了我们，本文的写作背景是：日本发动全面侵华战争，“住在北平的一家公寓”里的“我”，必须离开了。离开北平，离开公寓，最重要的是，还离开了什么？
生：常春藤！
师：非常好。当初，作者是因为什么原因才选择住在这间公寓的？生：常春藤的绿影！
师：这间公寓环境怎么样？生：不好。
师：怎样不好呢？你是怎样发现它不好的呢？
生1：狭小。作者说它“高广不过一丈”。
生2：潮温。“砖铺的潮温的地面”
生3：简陋。“纸糊的墙壁和天花板”，窗户左下角的玻璃还被打碎了，有一个大孔隙。
生4：炎热。
师：同学们读书很细心，很好。狭小、潮温、简陋、炎热，这样的居室真可谓什么？用一个名词来定义它。
生（齐）：陋室！
以下对于这一教学实录片段的分析不正确的一项是（）。
A.教师的提问层层深入，善于引导学生思考
B.教师提问略显烦琐，不利于整体把握内容
C.以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养
D.教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性
参考答案：B
答案解析：本段教学实录中，教师的提问环环相扣，层层递进，更易于引导学生进一步探索、求知。而教师对学生回答的问题进行的小结，也让学生更好地理解与把握了所学内容。所以教师的提问并不烦琐。
涉及考点
《语文学科知识与教学能力》（高级中学）
第三章 教学实施
