参考答案：

1.晏子到了楚国，楚王赏赐晏子喝酒。酒喝得正高兴，两个官吏绑着一个人去拜见楚王。楚王问："绑着的人是干什么的？"官吏回答："是齐国人，犯了偷窃罪。"楚王瞟着晏子说："齐国人都善于偷窃吗？"晏子离开座位，回答说："我听说有这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善盗吗？"楚王笑着说："不可跟圣人开玩笑啊，我反而是自讨没趣了。" 2.(1)《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出："诵读古代诗词，阅读浅易文言史，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。"因此，将知识与技能目标制定为"能够结合古汉语词典，正确认读、书写并理解本课的生字、生词等"。 (2)本课故事情节曲折，人物语言生动，适合学生反复诵读并分角色朗读，而且晏子所说的话语中包含着简单的推理。因此，将过程与方法目标制定为"通过反复诵读及分角色朗读，感受人物性格，初步了解句子之间的逻辑关系"。 (3)初中生正处于青春期，这是人生观、价值观形成和发展的关键时期。教师在学习中需要教给学生一种正确的观念，通过学习使这种观念深入人心。因此，将情感态度与价值观目标制定为"激发学生为维护国家尊严而挺身而出、据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理"。 3.(1)介绍背景，揭示课题 ①师：距今两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 ②让学生根据自己的预习向大家介绍晏子。（学生介绍，教师总结） ③揭示课题，理解"使""楚"是什么意思。 (2)初读课文，整体感知 ①请学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求。 ②学生交流课文内容及不理解之处。 (3)深入探究课文，突破重难点 ①默读课文，思考并勾画理解：楚王为什么要侮辱晏子？楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳的？ ②小组讨论交流，全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充。） ③小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王子被动地位，维护了国家的尊严。 ④进一步理解晏子是一个什么样的人，他的这种精神在今天有什么重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。 ⑤教师指导学生采用分角色朗读的方式，有感情朗读课文。 (4)作业设计 ①必做题：生字组词；把晏子使楚的故事讲给别人听。 ②选做题：小组合作表演课本剧；收集晏子的故事。

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