阅读关于“秦岭--淮河线的地理意义”的图文资料
来源 :焚题库 2018-10-26
中问答题阅读关于“秦岭--淮河线的地理意义”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一 《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容标准要求：“说明秦岭--淮河--线的地理意义。” 材料二 某版本教科书中关于“秦岭--淮河线的地理意义”的内容。秦岭--淮河线的地理意义在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的地理差异性。秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。 
--摘自某版本义务教育地理课程标准实验教课书八年级【要求】 (1)试对本学段学生的学情进行分析。 (2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点并说明设计意图。
--摘自某版本义务教育地理课程标准实验教课书八年级【要求】 (1)试对本学段学生的学情进行分析。 (2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点并说明设计意图。参考答案：
(1)学情分析：学生经过一年多的地理学习，了解了一定的地理基础知识和具有了初步的综合分析能力。因此教师在教学中可在巩固旧知识和技能的基础上，更进一步地拓展知识面和提高能力训练。八年级的学生好奇心强，教师在教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，从而激发学生对学习地理的兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 (2)教学过程要点：教师展示秦岭--淮河线的示意图，对秦岭--淮河线的位置进行分析，对秦岭、淮河进行简介。学生边看图边思考，了解秦岭--淮河线的位置并阅读材料了解其组成部分及概况。【设计意图】激发学习兴趣，学会思考地理问题，初步认识秦岭一淮河线，激发学生求知欲，并为后边内容做铺垫。引导学生阅读“秦岭--淮河线南北两侧的地理差异”表。学生阅读表格的同时，了解秦岭--淮河线南北两侧的地理差异，明白秦岭--淮河线的地理意义，并思考其形成原因。【设计意图】通过自主在课本中查找依据以加深知识记忆，树立学生的学习信心。教师进行总结，帮助学生巩固新知。
